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of accountability, redress of orders and prohibitions. Strengthening the honesty and self-discipline of leading cadres hf-discipline of leading cadres honesty in politics and education work, enhance leaders ability to resist
of accountability, redress of orders and prohibitions. Strengthening the honesty and self-discipline of leading cadres honesty in politics and education work, enhance leaders ability to resist
of accountability, redress of orders and prohibitions. Strengthening the honesty and self-discipline of leading cadres honesty in politics and education work, enhance leaders ability to resist
近年来，组内特别注重理论学习。有了理论指导和理论依据，教研活动就不会具有盲目性和随意性。我们的具体措施是：①每个月，教研组组织一次理论学习的体会交流，或者是实验研究情况的交流。形式由教研组长或学校领导主讲的主题报告、读讲会等。同时，我们还定期举办交流研讨会，促使教师之间互相交流吸取的新理念、新观念，取长补短，共同提高。②组内每位成员至少订一份业务方面的杂志。③人人有学不少于2篇。广泛的学习，为我们组成员日后的教科研研究打下了良好的根底。
〔二〕转变教研模式，全面提高备课组功能
在这三年里，我们教研组十分注重开展校本研究，经过实践研究，进一步推动了我校数学课程改革的深入开展，我们组教研形式与内容有所改变，教研活动次数增加。主要表达在下面几点：
〔1〕推门听课：就是在全教研组内，每位老师可事先不打招呼的随时推门听课，听后相互交流意见，促使课堂教学质量的提高。
〔2〕资源共享：根据学校要求，我们教研组平时都注意不断开发、整合和利用课程资源，促成学、教、研“三位一体〞。对每个人的课改总结、活动记录、以及教学教研活动的照片、录像、奖状、优秀教案、论文、个案等及时积累整理、归档，供教师之间相互交流，学习。
〔3〕集体备课：以年级备课组为单位组成集体备课小组，让老师们明确自己所教年级的教学要求外，还规定备课小组把各单元每章节的备课任务分配到每个老师——中心发言人，每周组织一次集体备课，并做到由中心发言人主备，收集资料，融入自己对课标的理解、对教材的把握和自己的教学思想，写出教学设计，然后在集体备课时间里作中心发言。经过讨论研究，达成根本共识后，分别结合本班实际情况实施。
〔4〕教研活动：在教研活动中，我们提出“五个一〞要求，即每个老师每学期上一节公开课，每学期听课10节以上，每学期撰写一篇论文或教育教学经验总结。为