识字教学案例(3).doc

教育案例：
识字教学-—兴趣识字法
今年,我开场教二年级的语文教学工作,如今再对于识字,已经没有了当初的恐惧和无奈,课堂上,通过多种的识字方法教学生识字，今天就简单的给大家交流一下低年级语文教学中的识字方法.（精品文档请下载）
一、图教育案例：
识字教学-—兴趣识字法
今年,我开场教二年级的语文教学工作,如今再对于识字,已经没有了当初的恐惧和无奈,课堂上,通过多种的识字方法教学生识字，今天就简单的给大家交流一下低年级语文教学中的识字方法.（精品文档请下载）
一、图画记忆
根据实物图形或图画(简笔画、贴画等）来记忆生字，此方法主要适用于象形字。比方一年级上册识字一的第二课《口耳目》中, “日、月、水、火、山、石、田、土”等最简单的象形字，都是实物的象形，笔画简单，和图画接近，学习这类汉字可以充分发挥学生的想象力。让孩子们模拟古人造字：画画大山的“山"是什么样？说说“田”怎样写,大家造字、说字兴趣浓重，同时从中体会到以形象造字的成就感，而且也利用字形识记了字。（精品文档请下载）
二、猜谜语
采用猜谜语识字方法，学生既感到新奇有趣，利于稳固识字方法，还可调动积极性，又可以培养学生的逻辑思维才能。例如:“春”:三人日下去春游；“您”：把你放心上;“告”:，更能激发学生的情趣,活泼学生的思维,学生在“猜”的过程中，很自然地就理解和掌握了字形和字义。（精品文档请下载）
三、想象记忆
“休”：一个人靠在大树上休息。
四、编儿歌识记
这是通过形象化的语言帮助学生识字的形式，是容易被学生承受的，它能让学生在兴趣盎然，轻松愉快中识字。如“爱"：爪子头，秃宝盖，小朋友，真得意；“金”:一个人,他姓王,口袋里装着两块糖；“全”:一人胆子大，敢把大王压。儿歌识字的方法,幽默幽默，富教于乐,易学易记，既能展现语文的兴趣性，又能进步识字的效果。（精品文档请下载）
五、加一加
可以利用熟字加偏旁,或者是熟字加一笔，例如：“日”加一笔，“木”加一笔，“方”加“草字头”变成“芳”、、、、、、（精品文档请下载）
六、减一减
七、换一换
熟字换偏旁，“桃”“跳”换