教学设计和教学反思
长安区第一小学
杨小莉
2021、9、20
《画人像》教学设计
一、教学目的
教学设计和教学反思
长安区第一小学
杨小莉
2021、9、20
《画人像》教学设计
一、教学目的
1、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征,对特征的社会属性有一定的理解。
2、理解表现人物特征的方法，可以大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。
3、培养学生的分析才能,开展具有个性的表现才能。
4、培养学生关爱别人，尊重别人的品质。
二、教学重点
1人物的脸型和表情
三、教学难点
人物肖像画的表现
四、教学理念
本课是开学第一课，所以建立融洽的师生关系很重要，应多发现身边同学的优点，尊重别人的品质,以合作学习、自己学习为主,学生要以描绘为主，其表现方式为辅，重视自我评价。（精品文档请下载）
五、教学准备
具有各种特征的人物肖像画和摄影作品和有关人物肖像描写的其他材料(如文学作品中的肖像描写），多媒体教学设备等（精品文档请下载）
六、教学资源
七、教学时间
2课时。
八、教学过程
第一课时
一、游戏导入
（老师事先把学生准备的自己的照片搜集放在一个小箱子里）
同学们，今天我们做一个游戏, 游戏 的名称是： 猜猜“他”是谁
学生每人从箱子里拿一张照片，猜猜照片中的人物是谁？
同学们，在刚刚的游戏中,老师发现有些同学没有猜出照片中的人物是谁，这主要是什么原因呢？（我们刚进初中，有些同学不熟悉）那我们这节课就来互相认识一下。（精品文档请下载）
（板书：画人像）
二、描绘特征
说说“他”的特征
看自己手中照片的人物,说说“他”给你的第一印象是什么？
仔细观察，“他”有哪些比较明显的特征？（如脸型、五官、发式等）
说说“我"的特征
每个人对自己都应该有一定的理解，谁能用较简洁的语言准确地说出自己的特征.（如脸型、五官、性格等）
三、说说艺术作品中典型人物的某些特征
1、《蒙娜 · 丽萨》
出示艺术作品
学生观察、体验、讨论人物特征
老师简单介绍达 · 芬奇、《蒙娜 · 丽萨》
学生说说感受、特征，老师总结.
看达 · 芬奇的《最后的晚餐》并作简单的介绍。
2、《凡 · 高自画像》
出示艺术作品
学生观察、体验、讨论、猜测人物特征
老师简单介绍凡高，增加学生对凡高和作品的认识。
学生说说特征，老师总结。
3、毕加索的人物肖像画
4、现代版的《蒙娜 · 丽萨》
5、 探究
比较刚刚所看的作品,想想：为什么会有这么大的变化？这又和什么有关呢？
学生讨论、猜测.
老师总结：这主要和摄影技术的创造有关。在摄影技术创造以前，像国王、王后、富商这样的重要人物都要通过雇佣画家来为他们画肖像。这些肖像充满了他们生活的线索，，画家们开场认为逼真地再现人物肖像是没有意义的，所以开场考虑创作肖像画的新方法。。（精品文档请下载）
四、分析人物特征的表现手段
同学们,刚刚我们一起说了人物特征，那人物特征主要是通过人物的哪个方面表现出来呢？(人物头部）
人物头部是反映人物特征最主要的地方,包括相貌,精神状态，、五官、和发式来表现出来的，而艺术作品又往往通过人物面部的刻画来提醒人的内心世界，突出表现某一主题。（精品文档请下载）
脸型
你属于什么脸型?（如国字脸、瓜子脸等）
老师出示几种常见的脸型
请学生说说各种不同的脸型具有哪些特征？
小结:画人物头部时，我们应该先整体把握人物的脸型,再去刻划人物的五官。
表情
同学们,你们“哭过"、“笑过"、“怒过”、“乐过"、“惊喜过”吗？（有过）
请几名学生上台来表演“哭、笑、怒、乐、惊
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