奇异的琥珀.doc

21、《奇异的琥珀》教学设计
一、学习目的
1．理解课文内容，激发探究大自然奥秘的兴趣。
2．体会科学家是怎样进展合理想象的。
3．有感情地朗读课文。
二、教学重点和难点
1．理解琥珀形成的过程和必须具备的条件
2．体21、《奇异的琥珀》教学设计
一、学习目的
1．理解课文内容，激发探究大自然奥秘的兴趣。
2．体会科学家是怎样进展合理想象的。
3．有感情地朗读课文。
二、教学重点和难点
1．理解琥珀形成的过程和必须具备的条件
2．体会科学家想象的合理。.
三、教学过程
一、揭题激趣。
1、出示“琥珀”二字，学生交流对它的理解。
2、出示实物图片,学生观察。老师出示有关资料，引导学生默读理解琥珀，从中知道形成化石的根本过程。
二、初读感知。
1、出示“奇异”一词。默读,要求把课文读正确、读通顺，并考虑：为什么说它是奇异的？
2、指名分节读课文，及时纠正字词的读音,指导朗读没有读好的句段。
3、初步学习：为什么说这是一块“奇异的琥珀”?
(1）简单交流。
（2）默读，这块琥珀是怎样形成的？提示:按照时间分成几个阶段（形成松脂球-—埋入泥沙—-成为化石)
（3)用简短的话说说这块琥珀形成的过程。
三、研读理解。
1、研读“形成松脂球”部分.
(1)默读,考虑：松脂球是如何形成的？然后简单说说.
(1)指名读，思并讨论：这部分内容要强调什么?
①作者为什么强调故事发生在夏天这个季节？(天热,松树才能滴下松脂油)
②作者根据什么推想故事发生在松林里？（因为琥珀是松脂球的化石)
③小结:作者的推测都是有根据的.
(3)体会惊险一幕
①指名读文或范读,想像松林里的情景。
②自己练读，要求读出小苍蝇的悠闲自得，蜘蛛捕捉苍蝇的紧张气氛。