想象—-—编写神话
前天看了蒋老师博客中《开天辟地》的教学实录，很巧我第二天就要上《女娲补天》一课，认真看完后,对老师课堂教学中的几个观点很喜欢，例如让孩子讲神话、模拟写神话、，可在我的课堂上根本没有实现,我发现我的想象—-—编写神话
前天看了蒋老师博客中《开天辟地》的教学实录，很巧我第二天就要上《女娲补天》一课，认真看完后,对老师课堂教学中的几个观点很喜欢，例如让孩子讲神话、模拟写神话、，可在我的课堂上根本没有实现,我发现我的可仍然如故，并没有半点蒋老师的活的味道，只是对孩子讲神话这一点，。关于模拟神话，考虑神话压根就没有涉及到，我感觉对于我的孩子们来说我还是把字词,课文内容等很根底,很浅层次的东西处理了一下，关键假设不去处理这些我有点不太踏实，并没有进展到模拟和考虑那一步就下课了。
可是，我是着实对深化进展了一番前所未有的考虑，因为我还是想像蒋老师那样让我的孩子也是这些写神话,读读孩子们脑子里想的东西，因为假设说蒋老师三年级的孩子还没有完全被形式化还保有很多自由的想象的话,我的二年级的孩子就更自由了，受的束缚会更小,而且我觉得我班里的孩子还是很喜欢写作文，也很敢写，擅长写的。我看到老师设计让孩子编写“其它民族的开天辟地的故事是怎么样的呢?”可是我不知道我该给孩子设计什么样的神话内容，让他们去写。
对此课前课后我都考虑了很久，但还是不知怎么做,我课前理解了一些《女娲补天》这个故事的资料,说是“娲”其实同“瓦”的读音，是制陶器时发出的声音，和着整个故事都和它的时代社会背景有关，包括五彩的石子其实是从炼制陶器想象而来,说是不同的土质炼制的陶器颜色是不同的，所以我对编写神话也有两个观点：
1、觉得想象并不是无源之水，是有
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