[谈谈诗与词的区别]诗与词的区别.docx

[谈谈(tán tán)诗与词的区别]诗与词的区别
诗与词的区别篇1:中国诗词大会(dàhuì)题库t某t
《中国诗词大会》的热播，点燃了民众对于古诗词的一腔热情。关于中国诗词大会的试题(shìtí趣味。
2、 单元学习方法〔即学习和理解诗词的方法〕。
〔1〕 通过诵读，感受诗歌的音乐美，体验诗中的节奏，韵律，体会诗中浓郁的感情。
〔2〕 通过感知和分析诗歌语言，进行联想和想象，理解诗中生动鲜明的形象〔意象〕。
〔3〕 品味诗歌的意境美，领悟诗的主旨和意味。
四、课堂小结，归纳板书：
一、高中语文的任务与学习方法。
1、 语文：交际工具，文化重心。
2、 语文是学好各科的根底。


3、 语文的任务：提高听说读写的能力。
4、 方法：动手、动腿，眼耳等齐用。
二、第一单元说明及学法。
读、感、析、品、悟。
1、 通过诵读，感受诗歌的音乐美，体验诗中的节奏，韵律。
2、 体会诗中浓郁的感情。
3、 通过感知和分析诗歌语言，进行联想和想象，理解诗中生动鲜明的形象〔意象〕。
4、 品味诗歌的意境美，领悟诗的主旨和意味。
五、布置作业：
1、 谈谈怎样学好语文，怎样理解和鉴赏现代诗词〔包括外国诗歌〕？
一、组织课堂
1检查人数，填写课堂情况统计表。
2处理作业中存在的问题，纠正错误。
二激发导课：
请同学们从学过的“词〞中体会词与小说、散文、古诗等的区别与联系，然后说说什么是词。〔教师启发，学生讨论、发言，教师在学生讨论的根底上分析说明。并回忆初中所学过的同一词牌的《雪》。
三、讲授新课
〔一〕解题：通过有关的资料，了解这首词的写作背景。〔详见多媒体教学软件〕


〔二〕朗读课文，疏通字词。
1、 教师范读〔或听录音〕。
2、 学生小声仿读。启发引导：同学们要把理性的潇洒豪放气韵化为音像效果，到达入境，有情，甚至手足传神。
3、 选抑扬顿挫把握得比拟好的同学朗读。
4、 结合欣赏毛某某手迹展开诵读。领会词中气韵贯注的流动美，特别是那种潇洒豪放的风格。〔提示同学们翻开扉页，欣赏毛某某手迹，启发同学们各抒己见，谈谈自己的感受〕
5、 讲析：《沁园春-长沙》一个“看〞，总领七句，描绘了独立所见到的一幅色彩绚丽的秋景图：远望群山，重重叠叠的树林点缀如画；近看满江的秋水碧绿清澈，无数船只争相行驶。仰视，雄鹰在天空中展翅高飞；俯看，鱼儿在江水中轻快地畅游。宇宙中的万物都在秋天里生气勃勃地自由舒展、蓬勃生长。诗人从山上、江面、天空、水底选择了几种典型景物进行描写，远近相间，动静结合，对照鲜明。这七句为下面的抒情提供了背景，衬托了后气氛。面对此，诗人思绪万端，不禁问道：广阔的大地呀，谁才是主宰你消长兴衰的真正主人呢？这一问道出了诗人的雄心壮志，表现了他的博大的胸襟。一个“恰〞字也统领七句，形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。其中的“立、看、怅、问、忆、记〞这些动词具有贯穿全词线索的作用：通过“立〞“看〞等词写出江山的壮丽和万物的自由自在，这些是明写；通过“怅〞“问〞等词暗写出国内外反动派的飞扬跋扈，


广阔人民的灾难深重。再由此回忆起曾一起并肩战斗的战友，激起了革命者的历史责任感。词的上片通过寒秋、霜天〔气候〕、万山〔层层林尽染〕、湘江〔碧透、百舸争流〕，飞鹰、游鱼〔万类竞自由〕等意象，形象地表现了词人对国家命运的关注和对当时革命形势的深切感受。下片写了意气风发、挥斥方遵的同学少年，激扬文字、指点江山的同学少年，到中流击水、浪遏飞舟的同学少年；表现了诗人和他的战友们以天下为己任，蔑视反动派，改造旧世界的革命战斗精神。
6、 鉴赏：①写壮景，抒豪情。这首词写的是寒秋景物，却毫无过去一般旧诗词里的那种肃杀、感伤的“悲秋〞情调，诗人笔下的秋景是活泼、美好、壮丽的。原因在于越是写山河的壮丽，就越能使人感受到人民不能主宰大地的可悲，越感到革命的必要。诗人正是从这种不一致中突出了强烈的革命精神。当然，这里面也含有热爱祖国壮丽河山的情感。
②、比照手法的运用。词中含有多种比照，使描绘的形象鲜明。如“万山红遍〞与“