界面移动法测氢离子迁移数.ppt

界面移动法测氢离子迁移数
实验原理
当电流通过电解质溶液时，两极将发生电化学变化，溶液中阳离子和阴离子分别向阴极与阳极迁移。假如两种离子传递的电量分别为q+和q-，则通过的总电量为
Q = q+ + q-
实验原理
动的目标和任务，激发学生参与活动的兴趣，并且获得与本次活动相关的一些基本知识。
教师可以充分利用社会教育资源，带领学生或让学生自行前往节水展览馆、污水处理厂、节水模范企业等处参观。（见《学生指导手册》）
前期准备
三、实施项目应把握的几个关键问题
能否选择研究价值的问题是是学生进行方案设计的基础,也是项目成功与否的关键，教师应引导学生通过开展一系列观察和调查活动，发现社区居民在节约用水方面存在的实际问题，并从中选择既有现实意义，同时又是自己有能力解决的一个问题，作为本次活动的选题。
《学生指导手册》中设计了三项活动：观察、访问和调查。
调研与选题
在“观察”活动中，学生要自己的家庭或社区中进行实际观察，以便了解在哪些环节可能存在浪费水的现象。
学生要认真观察，做好观察记录。发现一些浪费水的典型现象，可以拍照。
为使观察结果更加准确，可以采取量化方式记录各种活动的用水量（读水表）。
通过读取水表，还可以对家庭用水管道是否存在漏水现象进行检测。
三、实施项目应把握的几个关键问题
在“访问” 活动中，学生的主要任务是通过与社区中不同的人交流，以便了解更多关于节约用水方面的信息。在这项活动中，教师重点要指导学生做好访问前的准备工作。
在学生前去访问时，教师要提示学生最好几个人形成一个小组前去访问，这样一方面便于学生分工合作，完成好询问、交谈和记录等多方面的工作，同时也可避免学生独立外出发生意外。
三、实施项目应把握的几个关键问题
三、实施项目应把握的几个关键问题
在“调查”活动中，学生要针对前期发现的具体问题设计一份调查问卷，在社区中发放，在更大范围内收集社区节水方面的实际问题。
在这个活动中，教师重点要指导学生编制出有效的调查问题，确保调查结果的准确性。
发放问卷的时候，教师要提示学生注意选择不同性别、年龄、职业等方面特征的人作为调查对象，并且确保调查的数量至少不低于50份。
雨水回收
废水
收集
节水灌溉
节水
器具
推广
还有……
三、实施项目应把握的几个关键问题
在选题过程中，教师指导的重点在于引导学生对发现的问题进行分析，从中选择既有一定现实意义，又在学生自身能力范围内可以解决的问题。
教师应在2010年4月12日前，做好学校参与项目的实施方案，提交2009年中学生“留住一桶水”项目 项目申报表电子版与纸质版。（见《实施指南》附件2）并按要求参加项目组组织的答辩与交流活动（准备15分钟的PPT文稿），专家对其方案进行指导。
三、实施项目应把握的几个关键问题
学生“绿之队”在指导老师及相关专家的指导下，设计相应的社区水资源优化使用方案是项目成功与否的重要衡量指标。方案语言表述应尽可能详细，相对应的设计图等给出，以便专家根据方案情况作出评审。
学生设计的社区节水方案将作为这次项目评审的主要依据，决定他们是否能获得重点的资金支持及能否被评选为上海世博会“世博之星”，参加“世博绿色之旅”。
学生撰写的节水方案应根据项目组提供的模板的格式要求撰写。（见《实施指南》附件4）各校应对参与项目班级所组建的若干小组的节水方案进行初评，每校选报一个最佳方案与2010年5月7日前提交项目组。
三、实施项目应把握的几个关键问题
学生节水方案设计
三、实施项目应把握的几个关键问题
方案名称：清晰明确地反映出这个项目具体要做什么；
实施背景：结合前期调查研究过程中发现的问题，描述社区用水现状、水资源利用的问题，来说明为什么要开展项目；
目标：通过该项目，能够解决怎样的水资源利用中的问题及取得怎样的成果，项目实施后预计节水量是多少；
任务：在选择进行调研的社区中,通过什么方法来解决发现的问题；
可行性分析：从专业知识、时间安排、人力资源、物料设备、安全保障等方面认真分析项目是否可行，并在后面标注出可以利用的资源；
三、实施项目应把握的几个关键问题
实施步骤及内容:详细地介绍项目实施的具体步骤和活动内容，也就是同学们打算如何开展每个阶段的工作。大家可以先将要完成的各项工作在下面的表格中列举出来，然后再逐一解释每项工作的内容、形式、方法以及预期的效果等;
预期效果:说明项目准备在多大范围内实施？将有多少人（或家庭）参与活动并从中受益？项目是否具有可推广性？在多大范围内可推广？通过项目的实施，可能取得哪些具体的效果？一些数据和表格可以帮助同学们更好的来表示项目预期实现的效果;
经费预算:将活动当中一些必须发生的所有相关经费列出来，做好预算。为确保预算的准确性，同学们需要