[科学实验报告单空白]小学科学实验报告单.docx

[科学实验报告单空白(kòngbái)]小学科学实验报告单
小学科学实验报告(bàogào)单篇1:小学的科学实验教学方案(fāng àn)范文(fànwén)
小学(xiǎoxué)科学实验教学方的课程方案，杜绝违规行为。
。充分调动市(区)专(兼)职教研员、各校学科带头人、骨干教师、教坛新秀的群体力量，在参加省新教材培训的根底上，在某某市有序开展教材章节分析、教案设计、教学方法研究和教育资源建设等方面的研究。指导教师吃透新教材，全面把握新教材编写意图。
，由市教研室牵头，针对课程改革中的重点和难点成立专题研究组，开展专项研究。本学期专项研究的重点是：中法合作“做中学


〞 工程的深入研究与适度推广共进;二是“同题异构〞多元化教学设计以及个性化教学实施;加强对课堂教学动态生成资源问题的研究，在实践中提高教师的教学智慧。
“春晖工程〞，加强小学科学“精品课〞建设，共建优质教育资源，促进全市科学教育协调开展。
，如家乡常见动植物的研究、家乡水资源的调查研究、蚕桑文化等，进一步拓展学生的视野，提升学生热爱家乡的情感，丰富德育的内涵。
，定期开展各种形式的基地活动，向全市学科教师展示基地研究情况。
(三)改善教研方式，提高教研质量
充分发挥教研工作对于创造性地实施新课程过程中的核心功能和原动力作用，引导教师充分、全面解读《科学》课程标准，切实提高教学质量，促进教师专业开展，提高学校课程建设能力。
，调动教师参与教研的积极性，与教师共同协商、平等对话，指导教师自主开展教研活动，充分发挥教科研基地学校和各辖市(区)科学学科中心组的研究与辐射作用，提高教研质量。


，灵活、有效、充分发挥科学学科基地的引导功能，向全市学科教师展示学科基地研究气氛与典范风范。
，以期形成具有本地特色的科学课堂教学新模式。
，培植典型，提高课程实施的研究水平。尤其要以中法合作“做中学〞科学教育工程为抓手，在认真总结和深刻反思的根底上，进一步深入开展教学案例的模仿(大力倡导)与创生(适度尝试)。 全面提高教师深度挖掘课程资源的能力以及课堂教学实践创新的技能。
，根据“某某市中小学教研组建设章程〞，定期检查学校教研组的工作。
、主题性学术沙龙，营造良好学术气氛，为各种不同类型的科学教师交流教育教学改革的经验，探讨自身素质提高的途径和方式提供条件和时机。
、优化、整理“教学情境设计、课堂教学实录及评析〞，积极发现、总结、推广教学第一线教师的教学改革成果。
(四)重视教育科研，深化课题研究


，提高课题研究的实效性。科学课题研究应重视应用研究、行动研究、现场研究、微观研究;应重视质的研究;应以课堂教学、课程建设等具体问题为着眼点：强调结果价值与过程价值并重，提倡“过程即成长〞的行动理念。
“科学探究中，渗透元认知要素的实践与研究〞的结题工作。
(五)改革评价方式，完善评价体系
，以学生自评、学生互评、教师对学生的评价为重要内容的课堂教学即时评价体系。
(学生成长)记录袋，探索建立促进学生开展的过程性评价体系。
，对符合科学教育规律的命题理论作出探讨，将命题科学化的研究引向深入。
，是小学科学评价体系重点需要加强的环节。
(六)组织各类研训活动，促进教师专业成长
实施新课程的关键是要有一支数量和质量都能够得到保证的教师队伍。课程改革对教师的教育教学水平提出了更高的要求，它的成败在很大程度上决定于教师的业务水平。因此，组织必要的培训、调研、总结、推广和竞赛活动，能够推动教师队伍的