《认识键盘》教学设计.doc

教学设计基本格式
课题
神奇的键盘家族
科目
小学信息技术
课型
新授课
课时
1
授课人
李柳媚
授课对象
小学三年级学生
学习需求分析
面对图形化的视窗系统,直观易学的鼠标操作,键盘学习显得那么的枯燥无味。但众所周知,键盘是重要的文字输入工具,利用键盘进行的快捷键操作,更是提高效率的法宝,对小学生进行基础的键盘教学是信息技术教育的一项重要工作,对学生的发展起着重要的作用。所以通过认识键盘,感受成功,让学生体验到学习计算机的快乐,从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。
学习对象分析
由于电脑的普及,现在的学生已或多或少接触过电脑,对键盘有一定的认识,但还没真正系统地认识键盘。前几课,学生初步了解了计算机的特点和应用,熟练了鼠标操作,为本节课的学习打下了良好的基础。但是信息技术教学中,我发现多数学生对于枯燥的键盘认识以及指法训练不感兴趣,容易产生厌倦心理,养成不良的习惯。因此我在课堂上设计了游戏和分组竞赛的方法,以求在愉快的课堂氛围中,激发学生的学习兴趣,让学生人人都体会到成功的喜悦,从而达到提高学生的熟练操作键盘目的。
教学内容分析
神奇的键盘家族是苏教版信息技术小学三年级下册第八课,我将这一课设计为一节综合实践课,本课的学习是基于概念性、知识性的学习,在学习键盘分区时,通过实物展示和软件的演示,使学生对键盘分区有清晰的认识,采用“分组教学、任务驱动,合作交流”的教学模式,寓任务于竞赛活动中,设计了两个竞赛,激起学生的兴趣,加强了学生对输入普通字符和特殊字符的认识。在课堂上,通过情境的创设,使各个小组明确探究目标,产生强烈的探究兴趣和欲望。在整个教学过程中,自始自终围绕新的课程标准,实现了教师、学生角色的转变,注重过程,尊重学生的自我意识,培养学生积极乐观的态度。引导学生自主探索,合作交流,在小组内充分展示自己的思维方法及过程,通过互相开拓、补充、修改、促使各种见解、观点、意见趋于丰富与完善,揭示知识规律和解决问题的方法、途径。通过对计算机键盘的学习,培养学生探究精神和合作意识,从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。
教学目标确定
知识与技能
让学生了解键盘分区、掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律
过程与方法
,使学生认识键盘的分区。
,引导学生观察与比较,使学生了解键的排列特点和认识键的特点。
。
情感态度价值观
初步体验键盘输入的重要性,培养学生的学
教学重点
键盘区的四个控制键——Enter Backpace Shift Capslock作用和使用方法
教学难点
掌握Caps k键、Shift 键的使用
教学策略安排
教学方法
启发式、探究式、互动式等教学方法
教学手段
分组教学、任务驱动,合作交流
设计思路
使学生对键盘分区有清晰的认识,通过对计算机键盘的学习,培养学生探究精神和合作意识,从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。
教学过程
教学环节
时间安排
教师活动
学生活动
设计意图
初识键盘
5分钟
利用谜语导入,问学生大家喜欢猜谜语吗?今天老师给出个谜语给大家猜猜?谜语是这样:有户人家真奇怪,房子区域分四块。有的面积大,