《三打白骨精》说课稿.doc

《三打白骨精》说课稿
《三打白骨精》说课稿
授课教师：陈茜
一、教材分析:
《三打白骨精》是苏教版六年级下学期教材第三单元的一篇课文。苏教版教材的基本特点之一，就是课文单元围绕一个主题进行组合。第三单元一组课文的主题是“诗
《三打白骨精》说课稿
《三打白骨精》说课稿
授课教师：陈茜
一、教材分析:
《三打白骨精》是苏教版六年级下学期教材第三单元的一篇课文。苏教版教材的基本特点之一，就是课文单元围绕一个主题进行组合。第三单元一组课文的主题是“诗文精粹”，由《三打白骨精》、《词两首(如梦令李清照;渔歌子张志和)》、《螳螂捕蝉》三篇课文组成。本册教材课文体裁多样。《三打白骨精》这篇课文属于叙事性课文。课文选自我》第二十七回，“尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王”改编。课文通过孙悟空三次怒打白骨精的故事，赞扬了孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识别敌人诡计的斗争精神。课文故事性强，情节曲折生动，又是学生所熟悉的故事题材，适合学生的阅读理解领悟写作方法。课文的主要特点是:
1、故事情节一波三折。课文总共7个自然段，可以分为两部分。第一部分(第一自然段)，交代了故事发生的时间、地点和部分人物。第二部分(第二至七自然段)讲述了孙悟空三次怒棒打白骨精的起因、经过和结果。故事性强，情节曲折生动。围绕“三变”、“三打”和“三拦”展开。作者采用反复叙事手法，一波三折，引人入胜。“三变”、“三打”和“三责”虽然情节基本

2、比较三次怒打白骨精的不同之处，体会作者用词的精妙。
3、细读课文，理解课文是怎样写孙悟空打白骨精的过程的。通过对重点词句的理解，领悟反复叙事的写作方法，进而了解《西游记》全书的写作特点。
四、教学重点:
比较三次怒打白骨精所用语句的不同。体会作者用词的精妙。 教学难点:
理解课文写孙悟空三次怒打白骨精，白骨精三次逃跑，唐僧三次阻挠的词句描写上的变化，领悟文章反复叙事表达方法。 教具准备:
五、教学过程。
一、聊小说导入
?了解小说的三要素，简介名著《西游记》。
2揭题板题。
3、结合预习，学生质疑。
4、概括文章主要内容。
二、聊故事的环境
1、指名学生找出原文来读一读并指导朗读
2、再读原著中的环境描写对比。(引导生感悟体会环境描写的作用)它预示着惊险的故事情节即将发生。走进故事的情节。 三、聊故事的情节
(一)妖精“三变”的情节:
1、一变
(1)抓住“自言自语”“不胜欢喜”指导朗读，理解。(声小，有语气、有表情。) (2)村姑的美貌，结合原著，体会作者的用词之妙。 2、二变
(1)指导学生朗读，在声情并茂的朗读中感悟体会作者的用字用句之妙。
(2)引导理解“闪”字的用法精妙。 3、三变
白骨精一计不成，又生一计。不甘心就这样让唐僧走了，又变成一个白发老公公，假装来找他的妻子和女儿
读原著中话，—— “手拄龙头拐，身穿鹤氅轻。数珠掐在手，口诵南无经。” 让学生分清善恶，体会妖精的变化之妙，理解作者所写的这三变之妙。
(二)孙