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校本培训活动方案
一、指导思想
以《基础教育课程改革纲领（试行）》的精神为核心，以学科《课程标准》为依据，以学生为本，以教师为本，以学校为本，经过多种形式的培训，建设一支拥有现代教育理念，掌握基础教育课程改革的新
校本培训活动方案
一、指导思想
以《基础教育课程改革纲领（试行）》的精神为核心，以学科《课程标准》为依据，以学生为本，以教师为本，以学校为本，经过多种形式的培训，建设一支拥有现代教育理念，掌握基础教育课程改革的新要求，有效推行教育教课的师资队伍。
二、培训目标1、更新教育观点，掌握学科课程的基本理念，理解学科教育的功能和价值。
2、深入研究学科教课中的各种实责问题，依据课程标准的相关要求，解决
课程推行过程中出现和可能出现的问题。
3、理论与实践相结合，从理念与操作的结合上研究新课程推行的有效路子。
4、依据学校实质，采纳分层培训的方法。
三、培训内容
校本培训应该立足于教师的发展，重在成立和提高教师的思想结构、知识结构和文化结构，提高教师的教育教课实践能力和教育科研的水平。所以校本培训的内容应该着重教育理论的科学性，着重教育实践的针对性，着重教育培训的实效性。
1、教育观点。教师的教育观点对自己的教育行为和态度产生重要的影响。
教师在接受校本培训的过程中经过现代教育理论的学习，渐渐形成新的教育观点，重新审察自己的教育行为，反思自己的教育理念，实时修正自己的教育教课工作，使之吻合性课程的教育要求。
2、课标解读。课程目标决定了课程的性质、种类、内容、形式与手段。强
化目标意识，重视目标研究，是教师赶忙熟习新课程，走向成熟的必经路子。
所以，各学科以课程标准为主的校本培训是重要的一项内容。
3、教课实践。教课实践是教师工作的落脚点。在学科教课中怎样落实现代教育理念，培育学生的创新意识，激发和培育学生研究未知世界的欲念和能力，都一定落实、消融在教师教课过程的点点滴滴之中。所以，实践操作为主的策略研究是校本培训的主要内容。这一内容的培训包含教教事例解析、观摩（包含上课与讲课）商议、问题研究、经验交流等等。
4、课题研究。课堂教课是一项极其复杂的创立性劳动。教师应该学会针对
某些实责问题改变教课方式，在问题解决的过程中进行自我监控和评论。教师的这类教课与研究技术的获取与提高，惟有在自己的课堂教课里亲自参加研究才是最有效的路子。所以，校本培训要重视培育教师的教育科研能力，做到“教与研”亲密结合，研究与行动合而为一，促使教师的教课水平易研究能力共同发展。这样，经过校本培训，教师的素质提高就不会只是停留在教课的外面行为上，并且能促使教师成知识教授型向学科研究型发展。
四、培训形式
1、专家讲座。以理念与通识学习为主的培训，采纳专家讲座的形式。
专家讲座——课程改革的理论指导，新课标与新教材的解读，新课程教课
法的培训，重在转变教师观点。
2、骨干教师讲座。理论怎样与本校、本学科的实质相结合，以及平时教课
中的一些实质的、共同性的问题，以