等于大于小于.docx

集团标准化工作小组 [Q8QX9QT-X8QQB8Q8-NQ8QJ8-M8QMN]
等于大于小于
开发区小学 一 年级 数学 科目集体备课教案
备课时间：2009年9月18日
课题：等于、大于、小于
本课初 集团标准化工作小组 [Q8QX9QT-X8QQB8Q8-NQ8QJ8-M8QMN]
等于大于小于
开发区小学 一 年级 数学 科目集体备课教案
备课时间：2009年9月18日
课题：等于、大于、小于
本课初备
课时
共 8课时,本课第4课时
个人复备栏
赵培
教学目标：
1. 使学生在有趣的童话情境中，知道数是有大小的，理解符号“=”“＞”“＜”的含义，并能运用这些符号来描述数的大小。
2. 在比较的过程中渗透一一对应的思想，使学生初步知道用一一对应的方法比较数的大小。
3. 使学生在探索解决问题方法的过程中，提高合作、探究的意识，发展解决问题的策略。
4. 使学生初步养成认真观察、积极动脑的良好习惯，初步建立比较的意识，体会生活中的数学。
重点难点：
理解符号“=”“＞”“＜”的含义
课前准备：
学具盒，小猴、小白兔、小松鼠、小熊的头饰图
教学过程：
一、 创设情境，导入新课
1. 谈话： 在一片大森林里住着许多小动物。它们决定举行第一届森林运动会，咱们去看看吧！
。
（1）你们瞧，有哪些队参加了比赛学生回答。
（2）请小朋友们数一数每个代表队各来了几位运动员，我们一起来帮它们排排队。（生说，师用小动物图片粘贴）
二、 引导探究，学习新知。
1. 认识“=”。
（1）小动物们首先要进行的是拔河比赛，参加拔河比必须两队人数要相等。小朋友想一想哪两个队可以参加拔河比赛
（生提出比赛队伍，可简单说说理由，引出“同样多”）
（2）我们一起来验证小兔队和小猴的的队员是否同样多。
用小兔头饰和小猴头饰摆一，说一说，建立一一对应的关系。
（3）指出：像这样，小白兔和小猴的只数同样多，我们就说小白兔的只数和小猴的只数相等，可以用“=”连接起来，写成4=4。（板书）
（4） 介绍“=”。
“=”叫做等号，表示两边的数同样多，读作“等于”。
学生读并观察“=”的样子。
学生汇报： 两横一样长，粗细一样。
指导学生写“=”。（师板书，生书空。）
（5） 引导学生摆“同样多”。
教师摆3个○，让学生对着○摆△，要求△和○同样多，指名到投影仪上摆，其余学生自己摆。
问：△有多余吗○有多余吗
△和○都没有多余的，说明△和○同样多，我们也可以用“=”来表示。哪位小朋友愿意来试一试
（6） 小结：小朋友们说得真好！像刚才小白兔和小猴的只数同样多，△和○的个数同样多，我们都可以用“=”来表示。
2. 认识“＞”“＜”。
（1）对比了小白兔队和小猴队，我们用一一对应的方法再来比比其它的队，好吗（生回答，师选两个队。）
（2）以小松鼠（5）——小熊（3）比赛为例，让学生摆一摆，说一说。
指一名板演。
（3）师边演示边问：一一对应下来，你发现了什么（生回答）
（4） 指出：小松鼠的只数比小熊的多，也就是5比3大，可以写成“5＞3”；反