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内抓质量求生存，外树形象求发展
 
 
赵友桃
摘 要：教学质量是一个学校发展赖以生存和发展的条件，而提高教学质量，教师又是先决条件。，抓好教学管理，提高教学质量是学校的工作重心应放在教学过程管理上，而教学能力的培养则在教学过程中进行，在这种并行运动中来提升教师的教学能力。
，提高教学水平
学校依照《教学工作常规》制订出与之相配套的教师考核方案，要求教师制订出学科教学计划，教务处组织督促检查落实，并将信息反馈给教师，查漏补缺，取长补短，主管教学领导组织学科教研组长实行推门听课，并在课堂上检查教师的备、教、辅、改、查等常规工作，课后及时评课等，通过这些常规性的管理检查，促使教师规范教学工作，从而提高教师的教学水平。
“实、细、新”
在教学常规检查管理中，检查考核成员要按照教务处制订的检查方案逐项检查落实登记，如对教师集体备课的检查（记录应包含时间、内容、中心发言人、记录人等）逐项进行督促落实；另一方面定期组织对教师常规检查（学生作业、试卷测评、听课记录等），及时反馈信息，查漏补缺，达到教学目的。
在教学管理中，注重精密细致，如教师在批改作业时要做到“四有”，即有评定等级、批改时间、批改内容、综合评定，教师针对学生作业存在的问题做好详细记录进行反思教学。
为适应现代化教学要求，对传统的学校教学模式进行改革，大胆尝试素质教育下新的教学改革和创新教学模式，如在学习洋思中学、杜郎口中学以及东庐中学课改模式时，要结合自身的实际进行创新，学习不等于照搬，只有在学习中借鉴，在借鉴中创新，形成自己独特的教学方法，才能取得良好的教学效果。
（三）提高教学管理水平，树立教师管理意识
教师除了必备的政治思想素質和教学能力外，管理能力突现出重要的地位。教师具备教学管理素质，就会有力地推进学校教学工作，使教学管理有条不紊地开展工作，而教学管理的科学化和合理化又会促进教师素质和教学质量的提高。针对这些问题，我认为要采取必要的措施，有效地提高教师的能力。
，学习先进教学理念和方法，增强其责任感和使命感，让他们参与各项教学管理研讨活动的过程中，影响教师专业成长。
，提高管理水平，开阔知识视野，让有效的学习投入到学校管理实践中。
，如优质课的评比及教学考核和教案评比检查等，使教师在检查对比中提高。
。为了提高教师在新课改模式下的有效教学，组织教师到成功学校交流取经，购买教学专业工具书，为教师提供必要的备查资料。
二、外树形象求发展
我们学校不仅狠抓教学质量求生存，而且还注重培养学生各方面的素质，注重培养老师的教育教学素养，以与众不同的形象展示我们自己的风采。
（一）抓好学生的仪容仪表，树立学生形象
我们学校由政教处坚持每周一次对学生的仪容仪表进行一次常规检查，每月一次大检查。并及时将检查结果反馈给各班班主任，由各班班主任督促学生限期整改。就这样，我们学校学生的仪容仪表在短期内就有了显著的成绩。让学生
真正认识到中学生的形象应该是怎么样的。这样，无论我们的学生走到哪里，都代表着我们学校的形象，也代表着中学生的形象。
（二）每天早上