《牛郎织女(一)》课件.pptx

第九课 牛郎织女（一）
语文·人教部编版·五年级上
第一课时
织女星
牛郎星
作者简介
叶圣陶，又名叶绍钧，江苏省苏州人，著名作家、教育家，叶圣陶得童话集《稻草人》和《古代英雄的石像》再我国现代儿童发展史上具有第九课 牛郎织女（一）
语文·人教部编版·五年级上
第一课时
织女星
牛郎星
作者简介
叶圣陶，又名叶绍钧，江苏省苏州人，著名作家、教育家，叶圣陶得童话集《稻草人》和《古代英雄的石像》再我国现代儿童发展史上具有重要的意义。
生字学习
bèi
上下结构
书写时注意上部的“非”字和下部的“车”字的笔画顺序。
晚辈
人才辈出
爹
郎
嫂
爹娘
阿爹
辆
哥嫂
嫂子
牛郎
新郎
车辆
一辆车
生字学习
歹
惯
扔
好歹
歹徒
扔球
扔掉
习惯
惯性
生字学习
罕
hǎn
罕见
稀罕
纱
面纱
面纱
生字学习
妻
夫妻
娇妻
泳
游泳
泳衣
婚
结婚
婚礼
形近字识字
纱 面纱 纱衣
沙 沙发 沙子
婚 结婚 新婚燕尔
昏 黄昏 天昏地暗
生字生词
恳求
筛选
歹徒
挨近
拘束
游泳
瞌睡
酝酿
āi
kěn
shāi
dǎi
yǒng
jū
kē
niàng
课文按时间顺序可分为四部分
第1-4自然段:牛郎的身世，他精心养牛，和牛建立
了亲密关系。
第5-8自然段:讲哥嫂只给了牛郎老牛破车便把他赶
出家门。
第9-13自然段: 老牛说了话，告诉牛郎将有仙女成
为他的妻子。
第14-21自然段:牛郎巧遇仙女，二人结为夫妻。
读课文，回答问题
牛郎是怎样的孩子?
牛郎从小无父无母，与哥嫂一起生活，哥嫂对他不好，吃的是剩饭，穿的是破衣，住的是牛棚.....他生活条件差，孤苦伶仃，无依无靠。
牛郎的童年是怎样度过的?
他的童年没有乐趣，哥哥嫂子变本加厉地让小牛郎天天干活，放牛。这个年龄应该无忧无虑地上学，而他却天天放牛，他的哥哥嫂子太狠心了。
读课文，回答问题
长大后他又是怎样生活的?
我认为牛郎的生活还是有乐趣的，他的乐趣就是和牛在一起。但通过“两个一比较”，他也乐得跟牛一块儿出去，一块儿睡。说明哥嫂待他不好。
读课文，回答问题
他是怎样和织女走到一起生活的?
牛郎的童年是与牛在一起的。通过他对牛照看得那样周到，简直就是把它当作人来看待的，说明牛郎是个心地善良的孩子。他对牛很好，无论是春夏秋冬，每天都让牛吃好的、住好的、过舒服，他不停地干活，说明他是勤劳的孩子。
读课文，回答问题
布置作业
1．熟读课文，进一步理解课文内容。
2．课文中有些情节写的很简略，发挥想象把下面的情节说得更具体，再和同学们演一演。
（1）牛郎尝尝把看见的、听见的事告诉老牛。
（2）仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。
第九课 牛郎织女（一）
语文·人教部编版·五年级上
第二课时
字词回顾
吊儿郎当 人迹罕至 贤妻良母 男婚女嫁 英雄辈出 挨家挨户
为非作歹 娇生惯养
品读课文
尽管爱的路上会有坎坷和崎岖，但是牛郎和织女还是相爱了。他们为什么能走到一起呢？
品读课文
互相欣赏
倾心
爱慕
品读课文
勤劳善良和心灵手巧都是中华民族的传统美德，对彼此欣赏让他们走到一起。
品读课文
他们之所以能走到一起，除了互相欣赏和喜欢，还有一个原因。你们发现了吗？牛郎和织女之间有什么共同的地方？
共同的追求，追求幸福，向往爱情
品读课文
除了他们自身的原因，还有什么原因促使他们走到了一起？
他们走到一起，最要感谢的是——老牛。
品读课文
牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密；二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。夏天天气热，就在树林里休息；冬天天气冷，就在山坡上晒太阳。他把牛身上刷得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒。夏天，一把蒲扇不离手，把成群乱转的牛虻都赶跑了。牛棚也打扫得干干净净。在干干净净的地方住，牛舒服，自己也舒服。
品读课文
在这个故事里，为什么是老牛做媒呢？
知恩图报；金牛大仙；牛忠厚、任劳任怨；跟我们的中华民族的文化传统有关，中国古代是一个农耕社会，男耕女织。耕地用牛，拉车也用牛。牛的作用太大了。牛对于农民来说，是劳动中的伙伴，是必