《zcs》教学设计.doc

《z c s》教学设计
教学目的
1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2、学会z、c、s和韵母组成的音节，能正确拼读音节.
3、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。
4、认识5个《z c s》教学设计
教学目的
1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2、学会z、c、s和韵母组成的音节，能正确拼读音节.
3、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。
4、认识5个生字，会读儿歌。
教学重点：
1、学会z、c、s三个声母，读准音,认清形，能在四线三格中正确书写。
2、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。
教学难点：区别声母“z、c、s”和整体认读音节“zi、ci、si”，理解它们的不同用处，为今后能正确拼读打下良好根底。zuo的读音。（精品文档请下载）
课前准备：3个声母和3个整体认读音节卡片，单韵母、声母卡片，生字卡片.
教学过程
第一课时
一、复习引入，谈话激情。
我们已经在拼音王得它们是谁吗？（出示声母卡片，指名认读、齐读）小朋友们真能干!有位小朋友啊想和小刺猬、蚕姑娘比一比谁最能干,让我们一起来当他们的评委好吗？（精品文档请下载）
二、学习声母“zcs”的发音。
1、学习z的读音
⑴出示画面，这个小朋友会干什么?(小姑娘会写字，她在黑板上写的字母是z。)
⑵出示字母卡片z,你能试着读读这个字母吗？把写字的“字"读成第一声,读得轻一点、。（精品文档请下载）
⑶听老师示范读,注意看老师的口形，听老师的发音.
⑷学生练读，先跟老师读，然后在小组中交流发音的体会。
⑸老师小结发音方法：发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流,舌尖略微放松,让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些。（精品文档请下载）
⑹检查发音情况：齐读、开火车读、学习小组互读,师巡视，相机指导。
2、学习c的读音
⑴出示画面，这是谁?谁能扮演小刺猬说说“我会——"。
出示拼音卡片c，刺猬的“刺”读第一声、读得轻短些就是这个声母的读音.
⑵试读这个字母，师范读，发音方法根本和“z"一样,只是从窄缝中挤出的气流比较强。
⑶学生练读，体会发音要领。（指名读、开火车读、齐读)
3、学习s的读音
⑴蚕姑娘有什么本领呢？扮演蚕姑娘说一说“我会——”。
出示拼音卡片s，吐丝的“丝”跟这个声母朋友的读音一样。
⑵试读这个字母，师范读，读得轻短些,舌尖平伸,和上门齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。
⑶学生练读,体会发音要领；同桌互读，互相纠正。
4、小姑娘、小刺猬、蚕姑娘都有自己的本领，你将评谁最能干呢？
三、识记声母“zcs”的形
1、我们在座的每个小评委也非常能干，