《zhchshr》教学设计.doc

《zh ch sh r》教学设计(第一课时)
教学目的：
学习“zh、ch、sh、r”4个声母的读音和字形，能正确认读和书写。
认读音节.
教学重点：
1、学会“zh、ch、sh、r"四个声母，读准音,认清形，能正确书写。
《zh ch sh r》教学设计(第一课时)
教学目的：
学习“zh、ch、sh、r”4个声母的读音和字形，能正确认读和书写。
认读音节.
教学重点：
1、学会“zh、ch、sh、r"四个声母，读准音,认清形，能正确书写。
2、能准确拼读“zh ch sh r”和单调韵母拼成的音节。
教学难点：
　　读准翘舌音“zh ch sh r"
教学准备：
四线格、拼音卡片
教学过程：
复习导入.
抽读卡片：声母z、c、s
说说声母z、c、s在读的时候舌头和牙齿的位置。
小结：昨天我们学的3个声母叫平舌音，今天我们一起学习跟他们读音很像的4个声母.
借助插图学习“zh、ch、sh、r”4个声母.
（一）学习声母zh
1、出示书本上第一幅插图,问:图上有谁？她在干什么？(图上有一个阿姨坐在椅子上织毛衣.）
2、老师带读“织毛衣”。
3、出示声母zh,指导读：把“织毛衣"的“织”读得轻些短些就是zh的读音。
4、老师示范发音,学生仿读。
5、归纳小结：读zh的时候你发现了什么？（读的时候舌头要往上翘.）因为读声母zh的时候要把舌头翘起来，所以叫翘舌音。（精品文档请下载）
6、学生练习读:同桌互读、开火车读。
7、你用什么好方法记住它们的形呀?
8、指导观察“zh”是有哪两个字母组成？写的时候要注意什么？（要靠拢，不能分开）
9、老师范写“zh"，学生观察。
10、学生练习书写“zh”，老师巡视，进展个别辅导，同时纠正学生的写字姿势和执笔方法,对于姿势合格的同学老师要给予褒扬。（精品文档请下载）
11、把有代表性的本子放在实物投影仪上，集体评价学生的书写。
（二)学习声母ch
1、出示书本上第二幅插图，问:图上有谁？他在干什么？（图上有一个小朋友坐在椅子上吃苹果。）
2、老师带读“吃苹果”。
3、出示声母ch，指导读：把“吃苹果”的“吃”读得轻些短些就是ch的读音。
4、老师示范发音，学生仿读。
5、学生练习读:开火车读、男女同学比赛读。
6、你用什么好方法记住它们的形呀？
8、指导观察“ch"是有哪两个字母组成？写的时候要注意什么?（要靠拢,不能分开）
9、老师范写“ch",学生观察。
10、学生练习书写“ch",老师巡视，进展个别辅导，同时纠正学生的写字姿势和执笔方法，对于姿势合格的同学老师要给予褒扬。（精品文档请下载）
11、同桌同学互相评价书写。
（三)学习声母sh
1、出示书本上第三幅插图，问:在图画上你看见有什么？图上有谁？她在干什么?（图上有一个阿姨坐在椅子上看书，椅子旁边放着一尊石狮子.)（精品文档请下载）
2、老师带读“石狮子”。
3、出示声母sh，指导读：把“石狮子”的“狮"读得轻些短些就是sh的读音.
4、