抓中间促两头.doc

抓中间促两头-——农村中学中等生的心理行为分析和教育
—-—--—润州区班教小组理论中的体会
镇江市官塘中学 仇兆怀
摘要：新课程倡导教育要面向全体学生，促进每个学生的开展。在一个班级中,中等生人数面大，但得不到应有的重，使他们陷入一种更加不愉快的心境之中，性格更加内向，过于敏感，甚至紧张、不自然、害怕。但是一部分人有追求和向往，有较强的自尊心，做事很认真，很自觉,甚至循规蹈矩，他们不淘气，不捣蛋，
在心理特征上的这种优点和缺点，造成他们自相矛盾的心理，在学校生活中的主要表现有：他们往往对自己的理想、抱负要求过高,但因其身心开展、性格特点，会使他们的现实和理想产生间隔 。如在答复老师问题时，希望口齿清楚地把问题答好，但又战战兢兢、目光游移不安、结结巴巴，盼望老师尽快让其坐下。希望自己豁达乐观,却时不时要为一时的小事而生闷气。课间休息或课外活动时，想参和进来,却又担忧别人嘲笑。这种心理易导致自悲、害怕，由退缩绝望最终导致严重的心理障碍。假设从心理安康教育这一点来说,中等生无疑是学校、家长和老师最需要关注的群体,重视、研究和解决中等生的心理问题已迫在眉睫。这应当成为学校、家长、老师特别是班主任的共识。 （精品文档请下载）
如何改变他们的现状，使他们真正站立起来，走出被遗忘的角落，也和其他学生一样成为老师关注的对象呢？在理论中,笔者作为润州区班级教育小组的核心成员，在区教育局提倡全员育人的号召下，认为应当做到以下几点：（精品文档请下载）
一、，不能因为追求自己的利益而放弃或损害了一部分学生应该得到的权利。只有本着面向所有学生，充分发挥每一为学生的主体性，教育才有活力。要疏导学生心理问题,必须先让自己具备一定的教育教学心理学素养。只有懂得教育教学心理学知识，才能从心理学的角度去观察和分析学生的言行，才能对学生进展心理安康的辅导和教育。
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二、多一点爱心给中等生，，这是教育上的失误。老师特别是班主任应树立人人都是教育对象、人人都是关心对象的教育思想,对那些默默无闻的中等生同样要给以足够的关注，不仅在学习上提出希望和要求，也要在思想上和生活上进展关心，多和他们接触、多和他们谈心交流，多去听取他们对班级工作的意见和建议。有时班主任不经意的一个笑脸、一句赞语、一声问侯都有可能给自感被无视的中等生带来宏大的情感冲击，甚至给他们留下终身难忘的印象，并转化为前进的内在动力.（精品文档请下载）
三、应有意识地增强中等生在学习上的成功体验，这是促进其树立自信的关键一步。自卑心理的存在是建立自信的很大屏障，而自卑心理的形成在很大程度上决定于学习成绩,如何进步学习上的竞争力，成为改变中等生现状的重要一环。我认为要做好以下两点:（精品文档请下载）
1、 教学方法和策略向中等生倾斜。老师在教学过程中，将着眼点放在中等生身上，力请教学内容和方法和他们的承受才能相适应。理论证明,老师在教学内容和方法的选择上,假设偏向优秀生，那么中等生不能适应,后进生更感茫然；假设偏向后进生，那么中等生感到学有余力,，向中等生这一“主体”倾斜，把教学内容的深度