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浅析素质教育下学生的主动发展
摘要:在素质教育改革的推动下,一系列的教育问题也随之产生,尤其在学生学习的主动性方面的问题更是严重,本文将围绕在素质教育环境下如何发展学生的主动性进行探讨。
关键词:素质教育,教育问题,主动发展,启发性
自从素质教育改革在我国实行以来,素质教育便一直被人们推崇到一个很高的地位。就在2006年两会,温家宝总理也在其总理的政府工作报告中明确提出“各级各类学校都要全面推进素质教育。”因此对于素质教育的推崇也是无可厚非的。然而,很多家长甚至教师工作者却一直未能真正理解素质教育,以为素质教育就是全面发展。在这种观念的推动下,近几年各种课外辅导班,培训班盛行。这些无视学生个人兴趣的强制行为不但增加了学生的负担,而且降低了学生学习的主动性,忽视了素质教育中注重学生主动发展的基本特征。
素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高全体学生的基本素质为根本目的,以培养学生的实践能力和创新能力为重点,以尊重学生的主体性和能动性,注重开发人的智慧潜能,注重形成人的健全个性为根本特征的教育。而主动发展指的是,学生的学习要排除外在强迫,主动设计与实现的发展。前提是自由,核心是主动。在教学的整个活动中,学生的学处于主导的地位,而教师的教则起着引导的作用。因此,一旦学生学习的主动性丧失了,整个教学活动中处于主导地位的那一环就会出现问题,进而影响整个教学活动的进行,一但成为整个社会教育的普遍现象,它势必阻碍了整个素质教育事业的推广和发展。比如,在2011年“两会”进行中,教育部部长袁贵仁参加政协教育界别的联组会议时,收到一位小学生的求助信,信中称不堪奥数折磨,既无周末也无童年。事实证明,我们的素质教育正是陷入了一种误区,这种误区表现为学生俨然成为学习的机器,学习的主动性趋于丧失殆尽。
在素质教育环境下,我们能从以下各方面进行努力,以此发展我们的学生的学习主动性:
注重家庭教育和学校教育的互动合作。家长和老师要周期性的与学校进行必要的教育反馈和沟通。
尊重学生的主动性。只有让学生置身于自主选择的学习中,才能使其乐在其中。同样是在2011年两会进行中,网络上展开了一场关于耶鲁华裔教授蔡美儿教育方式的争论。作为教授,她发行了一本新书《虎妈战歌》,大抒自己严苛的育女心得。“虎妈”开出的子女教育十大家规包括:不准夜不归宿;不准参加学校的小组娱乐活动;不准参加校园演出;不准看电视或玩电子游戏;不准有科目低于A;除了体育与话剧外,其他科目不准拿不到第一;不准练习钢琴及小提琴意外的乐器。“虎妈”的做法中定然包含了很多错误和消极的内容,比如,过度强调严格管理,过度强调父母意志,这在某种程度上忽视子女的意愿和学习主体性,等等。这些做法都是与教育规律相违背的。尊重学生的主动性我们还需要:
教师和家长要善于从日常教学和生活中发现学生的潜能,对于学生自小具