8的分解与组成.docx

“8的分解与组成”教学设计与反思
教学目标：
1、 知识目标：让学生在摆学具的过程中感受并掌握8的组成与分解。
2、 能力目标：培养学生的动手能力、观察能力和口头表达能力。
3、 情感目标：通过小组活动，培养学生的团结合作品质，增强“8的分解与组成”教学设计与反思
教学目标：
1、 知识目标：让学生在摆学具的过程中感受并掌握8的组成与分解。
2、 能力目标：培养学生的动手能力、观察能力和口头表达能力。
3、 情感目标：通过小组活动，培养学生的团结合作品质，增强小组合作交流的意识。
教学重点：掌握8的组成。
教学准备：1~8的数字卡片，数量是8的学具。
教学过程：
一、 创设情景，引出课题
星期六，爸爸和小聪去河边钓鱼，他们一共钓了8条鱼，可是用一个网兜又装不下，于是呀，爸爸让小聪 把鱼分别装在两个网兜里。你想知道小聪可能会怎样分装这些鱼吗？今天这节课我们就一起来研究8的分 解与组成。（揭示课题）
二、 动手操作，自主探究
1、 请你拿出数量是8的学具代表8条鱼，按照不同的分法把它们分成两堆。分分看，并把分的结果记录下 来。
2、 以四人一小组为单位，把你分的结果在小组里汇报。
3、 请各组派一名代表向全班汇报，组内成员之间互相补充。
4、 根据学生的汇报，总结并板书8的组成与分解图。
三、 讨论交流，巩固新知
1、 师：同学们刚才通过分小鱼，知道了 8的组成，你能想办法把它们都记下来吗？
2、 引导学生讨论快速记忆8的组成的办法。
（1） 师：我们怎样记8的组成最简便？你发现了什么小窍门？
（2） 同桌讨论8的分解规律及自己的记忆方法，互相说一说数的组成（可以用提问的形式）。
按顺序记。
看一个，记两个。
3、 拍手游戏
同桌合拍8下，并相应说出8的组成，如：生1：我拍1，生二：我拍7,生1、2： 1和7组成8, 8可以 分成1和7。
4、 自学9的