二年级作文学做家务.doc

二年级作文学做家务
篇一：(习作训练)《学做家务》
[（习作训练）《学做家务》]
教学目标
1、能把学做一件家务事的过程写清晰,做到语句通顺,意思连贯
2、培育学生喜爱劳动的好习惯和。
其余四个栏目均在课文之后，起练习作用。
教法建议：
1．为了让孩子体会父母是家务劳动的主要担当者，在课前可以安排一项调查活动，让学生通过调查活动体会到父母的辛苦，从而激发学生学做家务活动自觉性。


2．学生是否能够养成做家务的好习惯，不是一日之功，因此，建议 教师在本课完毕后发给学生一张家务劳动的评价表，让家长评价学生做家务的状况，催促学生养成做家务的好习惯。一周后，请学生汇报劳动的状况，颁发家务劳动荣耀卡。
教学设计例如
第八课 学做家务活
教学目标
认知：
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情感：
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行为：
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教学重点：使学生知道小学生应当学习做简洁的家务活。
教学难点：使学生懂得为什么要学做家务活。
教育过程：
一、汇报调查结果，导入新课


1． 教师谈话：
课前，教师请同学们进展家务劳动的调查活动，同学们都调查了吗？请大家拿出自己的调查表，进展一下汇报。
2．学生汇报自己的调查结果。
3．学生谈调查体会。
4． 教师小结：
同学们，通过这次调查活动，我们了解到在每个家庭中都有许多家务活，而且在大多数
家庭中，担当家务活的主要是父母，父母不仅要工作还要做家务的确特别辛苦。
5． 教师提问：
你平常在家里做家务活吗？你会做哪些家务活？
6． 教师小结并提问：
你们会做这么多家务活呢，你们可真棒！那么，你们还有哪些家务活不会做吗？
7．学生举例。
8． 教师小结：
同学们由于年龄小，现在还有许多家务活不会做，没关系，我们可以渐渐学着做。今日我们就来学习第八课《学做家务活》
板书：八 学做家务活


二、分析课文，讲明道理
1．请学生分角色朗读课文。
2． 教师出示争论题：
张英学做家务活好吗？好在哪里？
3．学生小组边看书边争论。
4．学生分组汇报争论结果。
5． 教师小结：