《只有一个地球》第一课时教案及反思.doc

《只有一个地球》第一课时教案及反思
平果县第六小学 黄丽春
教材简析
《只有一个地球》这是1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的响亮口号，本文以此为题，采用科学小品文（文艺性说明文）的形式，从人类生存的角《只有一个地球》第一课时教案及反思
平果县第六小学 黄丽春
教材简析
《只有一个地球》这是1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的响亮口号，本文以此为题，采用科学小品文（文艺性说明文）的形式，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识,说明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，，一是引导学生把握主要内容，理解地球的有关知识，懂得人类的生存“只有一个地球”;二是引导学生学习“联络实际深化考虑”的方法，加深对课文的理解，激发学生珍惜资源，保护地球情感;三是引导学生在阅读中体会文章用词的准确，领悟文章的说明方法。
教学目的
知识和才能：
,理解作者说明事理的方法；
2。有感情的朗读课文，培养用各种事理说明事理的方法.
过程和方法：
可先让学生通读课文，至少读上两遍，使学生大体理解课文内容。然后，可提出“课文是从哪几方面说明只有一个地球的”,引导学生细读课文，并在细读课文的根底上，组织学生交流、讨论。通过交流、讨论，使学生能从不同的角度领悟“只有一个地球”的道理。在教学中应引导学生在诵读中体会,以增强学生的语感。
情感、态度、价值观：
懂得“只有一个地球”的道理，培养学生保护环境的自觉性.
教学重点
明白人类的生存“只有一个地球”,懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境。
教学难点
1、 通过联络实际考虑问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。
2、 理解“我们这个地球太得意了,同时又太容易破碎了。”的含义。
课前准备
1、学生预习课文，理解文章主要内容，初步认识本课生字。
2、搜集有关地球知识，我国资源状况，生态环境的文字和图片等资料。
教学过程
一、提醒课题，导入新课。
1、谁用“只有一个"说一句话，夸夸世上某种东西只有一个？
老师总结:任何一样东西,不可能只有某一人单独拥有，就算是，至少可以克隆。但地球却永远只有一个，永远无法克隆,因为我们——《只有一个地球》。师板书课题，学生齐读课题。
2、检查预习
（1）为什么说“只有一个地球”？
（2）想一想课文写了关于地球的那几个方面的内容？
（3）“我们这个地球太得意了，同时又太容易破碎了。”听到这些你有什么疑问？ 感知文章大意，完成预习要求。
学生课前查阅资料和检查预习,初步感知课文的主要内容，为深化学文做好准备。
二、合作交流，研读，深化认识,感悟地球的得意，感悟地球的脆弱。
引导学生画出重点句子，交流预习收获，老师适当归纳小结。
(1）默读课文第一、二自然段，边读边想，画出能表达地球得意的语句，并将自己的感想在一边写一写。
（2）默读课文在第三、四自然段，把你觉得能表达地球容易破碎的语句画出来，并将自己的理解在一边写一写.
(3)小组内交流，质疑问难，资料共享,感受地球的得意，和地球的容易破碎.
三、品读领悟
1、自读感悟,抓住重点词语