《奇怪的大石头》教学设计、反思.doc

7.《奇怪的大石头》教学设计、反思
【学习目的】
１、认识“考、秦”等５个生字。会写“著、藏”等１３个字。能正确读写“奇怪、著名、地质学家”等２０个词语.
２、正确流利朗读课文。
３、理解童年李四光对大石头产生的疑问和他后来震惊世界7.《奇怪的大石头》教学设计、反思
【学习目的】
１、认识“考、秦”等５个生字。会写“著、藏”等１３个字。能正确读写“奇怪、著名、地质学家”等２０个词语.
２、正确流利朗读课文。
３、理解童年李四光对大石头产生的疑问和他后来震惊世界的研究成果和童年的疑问间的关系，认识好奇心在创造创造中的重要意义.
【课前准备】
１、布置学生预习，搜集有关李四光其人的资料.
２、准备生字卡片。
３、准备冰山推动巨石的科普录象.
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
１、汇报预习效果：
⑴　《奇怪的石头》讲的是谁的故事？（李四光）
⑵　请同学们展示自己查找到的有关资料并介绍李四光其人。
２、切入本课主题：
，大家想不想知道?如今就请同学们自读课文，咱们也去取取经。
二、初读课文
１、循序渐进读课文：
第一遍：边读边找出带有本课生字的词语，借助后边的拼音争取把字音读准确。
第二遍：再读课文，进展自我测试，看看自己是否还需要借助课后的生字表。假设不小心忘了还可以再看看生字表。
２、互帮互助学生字：
出示生字，请已经有把握的学生来做小老师,带着大家一起稳固,老师随时纠正读音，点评。
３、按序逐段来反响:
指名逐段朗读课文，争取对课文的脉络有更为明晰的认识
４、照应导语解疑惑：
如今你认为李四光之所以成为著名的大家的原因了吗？请学生按照自己的理讲讲解.
三、指导写字
１、投影出示生字词，自读，指名读。
２、学生自主合作学住这些生字，并且介绍自己的识字方法。
３、指导写字:
课件演示，逐字指导，学生通过观察自己总结应该怎么写.　
第二课时
一、朗读感悟
１、复习切入，精读课文：
上节课同学们说得非常好，发现了我们李四光先生成才的小机密，那就是勤于考虑，好学不倦。
２、请同学们画出李四光幼年时围绕这块奇怪的大石头提出的问题:
⑴　出示所有问题，指导朗读，你认为该用什么语气来读？从中你感受到了什么？
⑵　“这么大的一块石头,是从哪来的呢？"
这是一块怎样的石头？（大石头）说说你从哪看出来的?指导朗读第一自然段
相机理解“孤零零”“严严实实”.
⑶　分角色朗读（第一到第八自然段）
３、观看录像，明白原理：
⑴　有关巨石如何毫无痕迹来到故土的这个疑惑一直困扰着李四光,二十年后他终于揭开了其中的微妙,你想知道吗？
⑵　观看科普录象，演示冰川推动巨石的情景。
⑶　情景再现：假设你是李四光，你来我们学校做有关“冰川移石”的科普讲座，你准备怎么把这个知识讲清楚，如今请你整理好你的演讲稿