不朽的失眠.doc

关于《不朽的失眠》一课教学设计
姓名：于知倩 学校:哈尔滨宣庆中学
科目:语文 教龄：9年
获奖：哈尔滨市南岗区第19届教学百花奖优秀奖
教学理念
课程强调语文教学应采用多元化教学方法，全面进步学生文化素养.
关于《不朽的失眠》一课教学设计
姓名：于知倩 学校:哈尔滨宣庆中学
科目:语文 教龄：9年
获奖：哈尔滨市南岗区第19届教学百花奖优秀奖
教学理念
课程强调语文教学应采用多元化教学方法，全面进步学生文化素养.
语文材料的多元化决定教者要用多元化的手段教学，从而使学生在体验和感悟中获取知识并培养其积极的人生态度和价值观，进步文化品味和审美情趣。
2、 和谐开展，共同营造宽松、民主的学习气氛.
教学中应关注学生的个体差异，珍视学生独特的情感体验和有独创性的理解，尽量给每位学生同等的质疑、解疑的时机,积极评价学生的学等、，师生互动，共同开展，从而拓展创新思维的空间。
教材分析
1、 本文是人教版初三上册第四单元的文章，是一篇散文化的小说,作者将人物的心理描写和外界景物相结合,创设出一种情景交融的意境美。这就有助于学生展开想像，获得情感体验，同时有利于进步的学生的欣赏品味和审美情趣。利用作者在文章中传达出的写作意图引导学生对人生态度加以考虑。
2、 为拓展学生阅读适当补充古诗词作迁移训练，加深学生对情景交融的理解，为激发学生想象力培养创新思维，老师设置想像训练：张继金榜题名后的心情和眼前的景物会有何不同。
学生分析
由于四年制初三学生已有初步的认知才能，并且个体之间存在很大差异性，对同一文本的阅读有不同的体验和感受,因此在教学方法上选择质疑点拨法，鼓励学生积极质疑引导学生自我解疑,集体互助解疑,通过老师点拨在合作探究中学习文本。
教学过程
学习目的：
１、流畅地朗读课文，体会文章情景交融的意境美。
２、培养学生自主学习和合作学习的才能，培养学生大胆质疑、互相协作的精神.
３、培养学生的想像创新的才能。
４、在品析文章的过程中，。
学习重点:学习目的 1、 4、
学习难点：学习目的 2、 3、
学习方法：质疑点拨法
五、教学手段：多媒体教学
六、步骤:
导入：
夜阑人静,在美丽的苏州江畔，一个落魄的仕子黯然神伤悄立船头，滔滔的江水满载着他的愁绪，清冷的月光映照着他的忧伤，那钟声也传递着他的苦痛，于是有了一首千古传诵的诗章，失眠亦成不朽，今天就让我们共同来学习张晓风的《不朽的失眠》。（老师导言配合《枫桥夜泊》一诗的多媒体图像、古筝曲创设学习情境）
２、学生自由朗读文章，整体感知文章内容。
３、再读文章，组内第一次解疑。
学生把组内无法解决的问题归纳到题卡上
４、小组明确任务，组内第二次解疑。
老师根据学习的目的和重点从各组质疑结果中挑选两个问题全班共同解决。
问题预设:1 外界景物激发了张继怎样的内心感情？
2 作者的写作意图是什么?

５、老师点拨,全班共同解疑。
解疑中引导学生结合自己的生活经历、阅读经历品析自己喜欢的语句或语段。
老师引导学生把景物描写和张继的内心世界相结合。
老师根据学生选择，