四个太阳教学反思 (2).doc

四个太阳教学反思
自由朗读 整体感知
在复习生字后我让学生自由读,然后让学生考虑:课文写了四个什么样的太阳？课上学生轻易地说出绿绿的太阳，金黄的太阳，红红的太阳,彩色的太阳。（精品文档请下载）
自主阅读 随机学习
我用“你喜欢的是那四个太阳教学反思
自由朗读 整体感知
在复习生字后我让学生自由读,然后让学生考虑:课文写了四个什么样的太阳？课上学生轻易地说出绿绿的太阳，金黄的太阳，红红的太阳,彩色的太阳。（精品文档请下载）
自主阅读 随机学习
我用“你喜欢的是那个太阳？”引入课文的学习。当学生说我喜欢的是彩色太阳，，然后让学生考虑“为什么春天的太阳要画个彩色的呢？”有了读课文根底,学生明白了：因为春天是个多彩的季节。接着借助媒体展示春天百花争艳，桃红柳绿的美丽画面，请学生美读课文。（精品文档请下载）
教学中我把学生当作学习的主人，让学生自主选择喜欢的自段,通过齐读，指名读，比赛读,采用多种形式有效落实读的目的。（精品文档请下载）
阅读延伸　培养兴趣
课标要求:“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量……"教学课文之后,让学生阅读神话故事后羿射日、夸父追日,小学生的阅读还没有指向性，所以读什么要老师加以引导。假设老师能结合所学的课有目的地让他们看书，就不会感觉没书可读，不知该读什么书.（精品文档请下载）
教学中的缺乏:
虽然教学中我竭力想培养学生的朗读才能，但学生在读中有的读音还不够准确，如“请”“清”“应”后鼻音读成前鼻音，“尝”翘舌音读成平舌音。句子读得不够流利，停顿不当。（精品文档请下载）
今后在教学中我想读的目的仍要不折不扣地加以落实，尤其要注意把音读正确,把句子读流利的训练。