奇妙的对联公开课1.doc

《奇妙的对联》教学设计
徐安平
教学目的：
  1、理解有关对联的知识，掌握对联的特点。
  2、鉴赏对联，感受语音魅力，进步审美才能。
  3、尝试对对子.
教学重点难点：
  1、掌握对联常识，如对联的历史，平仄，对仗等根《奇妙的对联》教学设计
徐安平
教学目的：
  1、理解有关对联的知识，掌握对联的特点。
  2、鉴赏对联，感受语音魅力，进步审美才能。
  3、尝试对对子.
教学重点难点：
  1、掌握对联常识，如对联的历史，平仄，对仗等根本常识。
  2、尝试对对子。
课时:1课时
教学过程：
一、导入语 （精品文档请下载）
我们先来猜一个谜语:两姊妹，一般长；同打扮，各梳妆;满面红光，年年报桔祥。
春联是对联的一种。我们对它并不陌生。大年三十，家家写对联，户户挂对联，商场卖对联,春晚看对联。可以说，对联是我国传统文化长河中一颗璀璨的珍珠，它既是一种特殊的艺术品，又是一种特殊的文学体裁。今天就让我们走进对联，走进中国的传统文化，去领略一下对联带给我们的独特魅力。
（板书:奇妙的对联）（精品文档请下载）
二、板块一：掀起你的盖头来—-走进对联
我们先从1932年清华大学招生考试的一道题目说起。著名史学家陈寅恪出国文科试题，其中一题是对对子，上联是“孙行者”，。以下几种都是当时的答案，你认为哪个比较好？(课本P78)假设你是改卷的老师，你给哪个答案打总分值?
（上联—-孙行者  下联-—胡适之 祖冲之 韩退之 王引之）
中国港台武侠小说作家梁羽生认为“祖冲之”最正确，乃天造地设。（精品文档请下载）
下面我们翻到课本P78，请同学们一起朗读对联欣赏1、2、3中的六副对联，讨论归纳对联的特点。学生大声朗读。
请同学们说一下对联的特点和要求。
（能发现几条就说几条。不要求面面俱到，说出一点也可。。很多学生都能答复上要求对偶，老师可及时出示投影,并追问学生“对偶在形式上有什么要求？”学生可能答复的对联特点:（1）字数相等；（2)词性一样；（3）构造相当；（4）仄起平收；（5）内容相关。）
老师以“傍百年树；读万卷书”“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣”为例讲解对联的特点。（精品文档请下载）
老师总结:结合同学们的发言，我们可以发现，对联对联，顾名思义,既要“对”，有要“联”，对联有如下特点和要求：
板书：对联的特点和要求
“对”  对仗工整：字数、词性、构造一样
平仄相对：仄起平收
“联"  内容相关（精品文档请下载）
三、板块二:读你千遍不厌倦——欣赏对联
通过以上题目,同学们都认识了对联，但我们不仅要识其形,还要赏其韵.
下面我们共同欣赏几副对联。请同学们朗读几遍。请同学们各抒己见，说说你最欣赏其中的哪副对联？为什么？
1、风声雨声读书声声声入耳    家事国事天下事事事关心——东林书院
2、译著尚未成功，惊闻陨星,中国何人领呐喊；
   先生已经作古，痛忆旧雨,文坛从此感彷徨.——悼念鲁迅挽联 
3、四面湖山归眼底,万家忧乐到心头。——岳阳楼楹联