27美猴王.doc

课题
27、猴王出世
课时安排
2
教学目标
知识
技能
1、准确认读9个要求会认的生字。掌握10个要求会写的生字。
2、了解猴王出世并成为美猴王的经过。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
过程
方法
经历自由朗读课题
27、猴王出世
课时安排
2
教学目标
知识
技能
1、准确认读9个要求会认的生字。掌握10个要求会写的生字。
2、了解猴王出世并成为美猴王的经过。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
过程
方法
经历自由朗读、默读、有感情的朗读等多种形式理解课文内容，感受古代白话文的语言特点。
情感态度价值观
1、理解石猴勇敢顽强、一心为大家着想的品质。
2、激发学生阅读古典名著的兴趣。
教学札记
教学过程设计
预设教学路径
预计学生活动
备择方案
第一课时
一、漫谈“悟空”，揭示课题
１、你们谁看过《西游记》，给你留下印象最深的是哪个人物？
2、组织学生谈谈孙悟空的了解。
3．你知道孙悟空是怎样成为美猴王的吗？今天我们就学习一篇新课文，了解孙悟空变成美猴王的经过。
多数学生会说印象最深的是孙悟空。
学生畅所欲言。
二、初读课文，读通语句
1．组织学生自由读课文。
要求把句子读通顺，读不懂的地方画出来。边读边想，这篇文章讲的是一件什么事？
2、交流自学情况
（1）指名读课文，每名学生读一个自然段。
（2）你有哪些不懂的问题，提出来与大家一起交流。
如果学生之间回答有困难，教师进行启发引导。
三、默读课文，感知内容
1、说一说课文讲的是一件什么事。
2、读了这篇课文，你明白了什么？要求结合课文有关内容回答。
3、教师小结
四、再读课文，加深理解
学生自己读课文，边读边勾画。
每人读一个自然段，相机纠正错误读音及读得不通顺的句子。
学生互相补充。
汇报难懂的字词和句子，同学之间互相解答。
学生说的不完整的要互相补充。
学生自主交流，教师相机引领。
预设交流：
1、明白了石猴是从哪里来的。
如：第一自然段前七句。
2、明白了石猴是怎样变成美猴王的。
如：第二、第三自然段。
学生可以采取自己读、小组互读、互评等多种形式进行朗读。
第二课时
一、检查复习
1、出示“仙胎、崩裂、瞑目蹲身”等词语，复习生字。
2、朗读课文。
二、品读课文，感悟形象
1、明白了孙悟空由石猴变成美猴王的过程，你对他有了哪些更深刻的认识？
2、再读课文，从课文的哪些细节描写中可以看出他的这些个性、品质特点？
3、组织全班交流
启发学生说一说眼前仿佛出现了什么情景。
眼前的孙悟空让你感受到了什么？
想象