《驿路梨花》公开课.docx

驿路梨花
驿路梨花
教学目标：
.学习本文顺叙故事波澜起伏、运用插叙说明原委和间接描写的写作方法。
.体会本文巧妙设题的深刻含意。
.通过本文学会抓住小说三要素来阅读小说的方法。
.学习优秀人物向雷锋学习的品质。
课时安排：2小屋给人的感受。
这样的温情，每一个到过小屋的人都能感受到。
.老余打着电筒走过去,发现门是从外扣着的。白木门板上用黑炭写着两个字「请进！” 从外扣着，可以防止野兽，却是对人敞开的。白底黑字是为了醒目，“请进”多么热情。
. 一张简陋的大竹床铺着厚厚的稻草。倚在墙边的大竹筒里装满了水,我尝了一口,水 清凉可口。
厚厚的稻草、装满了水，是厚重的沉沉的爱心。
.老余用电筒在屋里上上下下扫射了一圈，又发现墙上写着几行粗大的字:“屋后边有 干柴,梁上竹筒里有米,有盐巴,有辣子。”
“粗大的字”还是为了醒目，内容详尽可见考虑多么周到。
.温暖的火、喷香的米饭和滚热的洗脚水,把我们身上的疲劳、饥饿都撵走了。我们 躺在软软的干草铺上,对小茅屋的主人有说不尽的感激。
对于旅途上赶路的人来说，没有比这些更美的了。
不仅我们是这样的感受，别人也是这样的。
比方：
.我们把老人请到火塘前坐下,看他也是又累又饿,赶紧给他端来了热水、热饭。
2•他悠闲地吐着烟,说:“我不是开玩笑。”停了一会儿，又接着说:“我是红河边上 过山岩的瑶家,平常爱打猎。上个月,我追赶一群鹿子,在老林里东转西转迷失了方向,不 知怎么插到这个山头来了。那时候,人走累了,干粮也吃完了,想找个寨子歇歇,偏偏这一 带没有人家。我正失望的时候,突然看到了这片梨花林和这小屋,屋里有柴、有米、有水, 就是没有主人……”
瑶族老人两次来到小屋，感受到的都是热情和温暖。
四、小结
群山环绕中的这处小屋，不豪华，不精致，却映照出一颗颗金子般的心，在哀牢山的深 处熠熠生辉。
第二课时
一、复习引入
听写词语：陡峭、暮色、村寨、菌子、撵走、恍惚、驿路、竹蔑二、分析情节的曲折和人物的塑造
L在“我”和老余这次经历中，我们在小屋遇到了哪些人？
明确：瑶族老人和梨花姑娘的妹妹。
.对他俩，我们都产生过误会。
明确：一开始我们猜测谁是小屋的主人，后来以为瑶族老人是小屋的主人，再后来我们 都以为梨花妹妹是小屋的主人。
这是什么人的房子呢?
我问老余:“你猜这家主人是干什么的？ ”老余说:“可能是一位守山护林的老人。”
我们正在劳动,突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁,红润 的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想:“她一定是梨花。”
瑶族老人立即走到她们面前,深深弯下腰去，行了个大礼,吓得小姑娘们像小雀似的蹦 开了,接着就哈哈大笑起来:“老爷爷,你给我们行这样大的礼,不怕折损我们吗? ”老 人严肃地说:“我感谢你们盖了这间小草房。”
三次对小屋主人的猜测，将本文的悬念贯穿全文，引发出读者的好奇心，使文章波澜起 伏，引人入胜。
.那么解放军和梨花姑娘是怎么出现的呢？
分别有瑶族老人和梨花姑娘的妹妹介绍引出来的，是两处插叙也是间接描写。
.这样写有什么好处？
由瑶族老人引出梨花姑娘，既能推动情节的开展，让人对神秘的主人充满好奇，又把悬 念继续保持下去；由梨花妹妹引出解放军，那么交待了小屋的由来。两次插叙把时间