《船长》教课反省
《船长》是六年级下册第四单元的一篇阅读课文选自法国有名作
家雨果的短片小说《船长》。课文表达了哈尔威船长在“诺曼底”号
客轮遇到“玛丽”号巨轮剧烈撞击时，不慌不忙地指挥60名海员安
《船长》教课反省
《船长》是六年级下册第四单元的一篇阅读课文选自法国有名作
家雨果的短片小说《船长》。课文表达了哈尔威船长在“诺曼底”号
客轮遇到“玛丽”号巨轮剧烈撞击时，不慌不忙地指挥60名海员安
然出险，自己却固守在船长岗位上，跟着客轮一同沉入深渊的故事，颂扬了哈尔威船长忠于职责、舍己救人的高尚精神。在教课中我环绕
三个环节睁开：
一、忘掉自己，舍己救人
教课过程中，我指导学生产生疑问：①明显船上有61人，为什
么船长却说“一定把60人全都救出去！真的只有60人吗？②他为什
么会把自己给忘了，他真的把自己给忘了吗？进而体来船长把危险留
给自己，把生的希望留给乘客的高尚质量。又经过一个“吼”字，来
让学生感觉船长在紧急关头的沉稳坚决，进而领会人物的质量。并教
会学生要抓住文中的要点词、要点句，频频读、慢慢嚼、细细品、深
深悟，这样才能真实理解文章的内涵。
二、品析对话，抓住细节
在教课中，我抓住船长与洛克机械师、奥克勒大副之间的对话，让学生先从他们的对话中来获守信息，一感船淹没的危及；二感船长尊敬妇女、爱惜少儿的高尚质量。而这二者有着亲密的关系，在危实时刻更能表现船长考虑周祥、沉稳镇定、保护弱者，为营救工作的顺利睁开进行了一系列的指挥，可见这就是船长的职责，这就是船长高尚的质量。在整个环节中，我让学生在读中所悟，感觉船长的“忠于
职责”。
三、创建情境，激情品尝。
在教课最后两个自然段时，我为孩子们设计了情境对话。当孩子们已经领会到那“伟大的灵魂”是哈尔威船长优秀的精神时，我趁势动情地说道：“当哈尔威船长跟着轮船一同沉入深渊时，他一个手势也没有做，一句话也没有说时，孩子们，“玛丽”号巨轮上获救的人们可能都会焦虑地呼喊着什么？船长哈尔威一个手势也没有做，一句话也没有说，他的心里又可能在想些什么？”我分别请两排同学写人们呼喊哈尔威船长的话语，而此外两排的同学写哈尔威船长对人们说的话。陪伴着感人的旋律，孩子们低头开始“刷刷”地动笔。经过学生的思虑，一对一的沟通，既训练了学生写话、说话的能力，同时进一步升华了文章的主题，孩子们深深地领
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