18《灰椋鸟》灰椋鸟.docx

18《灰椋鸟》灰椋鸟
一、教课要求
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“忧如又像、似如”造句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文3~5自然段。
3、懂得鸟是人类的朋友，激发学生对
18《灰椋鸟》灰椋鸟
一、教课要求
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“忧如又像、似如”造句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文3~5自然段。
3、懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。
二、教课要点、难点
能描述灰椋鸟归林时和入林后情形的句子，领悟作者表达的思想感情。
三、教课时间
三课时
四、教课过程
第一课时
一、揭穿课题
1、板书课题：15、灰椋鸟
2、点明：灰椋鸟，鸟夫人一种，喜爱群飞，食种子和昆虫。
二、自读课文
1、自由轻声地朗读课文，要求：
1）读准字音，认清字形，画出生字新词。
2）查字典或联系上下文理解不懂的词语。
3）标出不理解的词语或句子。
2、检查自学状况
1）指名读生字，组词。
2）指名读课文，结合正音，理解词义。有时：事理上不必然发生而发生的。
生机盎然：本课指竹林葱绿旺盛。
排空而至：本课指许好多多的灰椋鸟一个挨一个排满了天空飞来
了。
倾吐：完整说出。
栖息：停留，休息。
呼朋引伴：呼喊，指引伙伴。
三、整体感知，理清文章脉络
1、自读课文，找出灰椋鸟归林时和入林后情形的句子，读一读。
2、指名读这些句子所在的段落。
3、给课文分段，概括课文段意。
一（1、2）：写“我”和伙伴抵达林场，准备观看灰椋鸟回来。
二（3~5）：写灰椋鸟归林时的壮观情形。
三（6）：写“我”回来时的感想。
四、指导书写，部署练习
1、指导书写，完成文后习题2。
2、抄录习题3中的词语。
第二课时
一、讲读第一段
1、默读第一段，思虑：一开始，“我”对灰椋鸟是什么态度？
2、是什么原由使我改变了对灰椋鸟的看法？
3、“我”和伙伴准备在什么地方观看灰椋鸟回来的情形？
4、齐读第1、2自然段。
二、讲读第二段
1、默读本段，思虑：
1）这一段主要写了什么？
2）这一段的3~5主要写了什么？
2、议论：
第三自然段：写灰椋鸟开始归林了。
第四自然段：写灰椋鸟归林时的情形。
第五自然段：写灰椋鸟归林后的情形。
3、“我”和伙伴抵达林场，在很清静的林内，等着观看灰椋鸟归林，
当我们突然发现灰椋鸟开始归林了，这时我们是什么样的心情？（惊喜）
4、我们惊喜的心情，特别从哪些词里反响出来？（突然、翘首远望）
5、指名读，读出“我”和伙伴惊喜的心情。
6、出示课文第4自然段。
1）默读思虑：作者是按什么序次来写灰椋鸟归林的？（时间
序次）
2）这样的序次表现在这样几组词上：
填空：
从“一开始”写到“几分钟”。
从“一小群一小群”写到“。”