我爱故乡的杨梅.doc

20 我爱故乡的杨梅
一、教学要求。
1、学会本课六个生字词。会用“发觉”造句。
2、理解句子意思，理解课文内容，体会作者热爱故乡的思想感情，受到热爱家乡的教育。
3、能把联系紧密的自然段合并为意义段，说出合并后的主要意里指不满足。
“四季常绿”说明杨梅树春夏秋冬都是绿的。
“欢笑”这里暗示杨梅树旺盛地生长。
（3）生读第二自然段，思考：
杨梅树是怎样的？
（四季常绿的枝条，狭长的叶子。）
三、巩固练习。
让学生说说“我‘的故乡在哪儿？“我”喜爱故乡的什么？故乡的杨梅树是怎样的？
四、课堂小结。
这节课我们初步学习了课文并理解了课文第一、二自然段的意思，讲了故乡杨梅树的美丽，那故乡的“杨梅果”是怎样的呢？请同学们读课文的第三、四、五、六自然段。
五、作业。
1、书写生词两遍。
2、预习课文第三、四、六自然段。
第二课时
教学过程：
一、复习检查。
让学生说说故乡的杨梅树是什么样子的？
（四季常绿，叶子是狭长的。）
二、新授。
1、教学第三自然段。
让学生读第三自然段，说说：
什么时候，杨梅树上挂满了杨梅？
（端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。）
让学生读第三自然段。
2、教学第四自然段。
让学生读第四自然段。思考：
杨梅的形状是什么样子的？
边读边讨论，结合挂图，并板书：
形状：圆圆的 和桂圆一样大小，遍身生着小刺。
师问：杨梅遍身生着小刺，那等熟了吃舌头不是被扎疼了吗？
让学生读这自然段。
让学生说说这段主要写了什么？
（写杨梅果的形状）
3、学习第五自然段。
让学生读第五自然段。
读课文说说杨梅的颜色是怎样的？
杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。
读课文回答：杨梅最后真的变成黑的了？
它不是真的变成黑的，因为太红了，所以像黑的。你轻轻咬开它，就可以看到那鲜红的果肉，嘴唇上舌头染满了鲜红的汁水。
让学生说说这段的主要意思。
第五自然段：写杨梅果的颜色。
4、教学第六自然段。
读第六自然段。
指导学生理解句子的意思。
读课文，说说“我”吃杨梅时是什么样子的？
说说这个自然段的主要意思。
讲杨梅果的味道。
三、巩固练习。
让学生说说熟透的杨梅的外形、颜色、味道是什么样子的？
四、课堂小结。
这节课我们学习了课文的第三、四、五、六自然段，了解了杨梅果的形状、颜色和味道。
五、作业。
朗读课文，背诵第四、五、六自然段。
第三课时
教学过程：
一、复习。
1、揭示课题。
板书：20 我爱故乡的杨梅
2、指名背诵课文第四、五、六自然段。
二、完成课后习题。
1、完成第二题。
（1）出示习题。
读课文，想想课文哪几个自然段可以合并为一段，说说合并后主要意思。
（2）先让学生说说每一个自然段的意思。
（3）让学生想想哪几个自然段的意思联系紧密，可以合并为一段。
（第三、四、五、六段联系紧密，可以合并为一段。合并后的主要意思为：讲了故乡杨梅果的形状、颜色和味道。）
2、完成第1题。
（1）出示习题。
默读课文，回答问题。
1 雨