培育孩子记忆力的科学小方法
孩子的记忆力培育特别重要，从少儿阶段起，就要狠抓孩子的记忆力
的培育，有目的、有计划地训练孩子的记忆力,让他从小养成“勤于动脑”的培育孩子记忆力的科学小方法
孩子的记忆力培育特别重要，从少儿阶段起，就要狠抓孩子的记忆力
的培育，有目的、有计划地训练孩子的记忆力,让他从小养成“勤于动脑”的一、展开游戏，兴趣记忆游戏是孩子最喜欢的一种活动。
高尔基说过：游戏是孩子认识世界的路子。确实，游戏能够牢固和丰富孩子的知识，能够发展孩子的语言和智力。教师把知识融于游戏之中，可使孩子在游戏中学忆。如：认识水，再水中放入各色插塑玩具，先让孩子进行玩水游戏，经过在水中玩插塑，让孩子知道水是无色的，再让孩子用小竹篓盛水，用手抓水，进而知道水会流动，孩子在玩
水的过程中，掌握了水的性质。又如：故事“小蝌蚪找妈妈”，教师表达故事后让孩子进行表演游戏，小蝌蚪搜寻自己的妈妈在哪里，孩子在表演的
浓厚兴趣中记住了青蛙的外形特色和生长过程。
二、动作演示，正确记忆有些知识，利用动作演示，孩子就会正确理解并记忆。
如：古诗《静夜思》中有一句“举头望明月”，此中“举头”一词，经过教师的动作演示，孩子试一试练习，正确地理解了词意，就在今后的发问中
记忆犹新。又如：看图表达“猴子过河”，图片中一群猴子看到河对岸有好多桃子，急得抓耳搔腮，教课中可让孩子学猴子焦虑的动作，经过模拟，引出“抓耳搔腮”这个词，孩子理解了词意，就能很正确地用于表达中。
三、运用教具，形象记忆详尽形象、生动鲜亮的物体，能引起孩子的兴
趣。
激发孩子感情的事物，简单被孩子识记。孩子在学习知识中，教师能合适的运用实物、标本、模型、图画等直观教具进行教课，孩子就能产生形象记忆，提升记忆能力。
如：学习数的组成、加减法，知识比较抽象，教师利用教具演示、讲解，孩子就能理解知识，加之孩子着手操作，很快掌握了知识。又如：音乐课学习歌曲，运用图片或实物等教具向孩子讲解歌词，就会帮助孩子记住歌曲内容，并达到教课目标。其余各科知识也是这样，合适地运用不同样的教具，就会使孩子轻松的记忆知识。
四、多种感官，试一试记忆调动孩子的多种感官——视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉参加活动，能获取最好的试一试记忆收效。
如：认识纸，让孩子用手把纸放水里看纸吸水，把纸放在火上烧一烧，用手撕一撕纸。经过实验，孩子记住了纸的四个奥秘。又如：小班认识苹果，经过看、摸、闻、尝，认识了苹果的颜色、形状、滋味，最后让孩子画苹果，加深了试一试后对知识的记忆。
五、善用比喻。
理解记忆在孩子教课中，无论是范诵诗歌、范唱歌曲、给孩子讲故事，仍是舞蹈动作、体育动作、绘画技巧的示范，不只要正确规范，还要擅长运用一些浅易易懂的比喻手法破解难点，在孩子的脑海里留下难忘的印象。如：画金鱼的尾巴时，可告诉孩子尾巴分开的叉像一片片的柳树叶，孩子记住了尾巴的样子，又能较简单地画出来。
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