我身边的师德小故事.doc

我身边的师德小故事
每天跟一群不懂事的“小猴子"在一起,小心翼翼地呵护、理解他们，渐渐地虽然容颜渐老,但是仍然是一个童心未泯的老顽童，这就是幼儿老师。
我们班的易老师是一位参加工作多年的幼儿老师,在多年和孩子们的接触中,易老红红的，这时易老师便邀请全班小朋友跟他做伴,一起来答复老师的问题，一起来说儿歌,而且每次都不忘夸夸小轩轩，、接水、帮他穿鞋子,不管什么时候易老师都尽可能多的和他交流。如今的轩轩虽然算不上是班上最活泼的孩子，但他也有了很大的进步,他敢在小朋友面前大胆发言，敢和邻座、邻床的小朋友玩耍打闹了！轩轩的这些进步我们的老师都看在眼里喜在心头。
我们班的傅老师不但是孩子们的“傅妈妈”，也是我的傅妈妈,这是一位有非常经历的老老师。傅老师的坦率和真诚，让我懂得“帮助别人去认识自己”才是真正的帮助；傅老师的仁慈和宽容让我感受到，她对孩子们进展耐心的引导，但我感到了她对孩子们的疼爱，她对孩子们的照顾总在不禁意间。每天早晨迎接小朋友的同时，要检查每个小朋友的情况，翻开每个小朋友的书包检查是否有异物,记住每个家长对自己孩子的叮嘱，时刻注意孩子的安全和行动。
我们班的阳阳,是个适应才能很强的孩子。刚上幼儿园时,没有像其他小朋友一样哭闹着找妈妈，但是她也没有像其他小朋友一样跟着老师做游戏,参加集体活动。她呀，喜欢自己玩,喜欢跑、跳,不喜欢安静的活动。用我们常说的一句话来形容就是——坐不住。我深深知道每个幼儿都是独一无二的个体,，他们会面临一系列的变化,需要学习独立做事，和陌生人交往，集中注意听讲，安静的坐一段时间等等。他们还要知道，一件事做完接下来应该做什么,因为有规律的作息是孩子安全感的重要保证。
　　刚开场,阳阳的我行我素真让我们有点发愁,她不但老脱离老师的视线，还会影响其他小朋友的正常活动
……傅老师就提醒我：“你平时可以多对孩子进展观察分享，对于这类孩子一定得找方法,掌握孩子情况，多和孩子交流.”于是，我在她的父母来园，我主动找他们理解阳阳在家的情况，空闲的时候傅老师和我留心观察她的一举一动并且一起分析,，我们就和她聊天，还跟她一起玩。渐渐地我们发现她是个自尊心很强的孩子，你要是直接了当的告诉她：你做得不对，应该……，并用手摸摸她的头，握握她的手,她就会安稳下来。
　　让我真正找到教育契机的还是一次偶尔的谈话。那天下午，我和阳阳聊天时无意中说了一句:“我像你这么大时，最喜欢听故事了."“李老师,我喜欢听故事,我还会讲呢！”她的话出乎我的意料,因为许屡次听故事时她都忙着在做小动作。“那你愿意讲给小朋友听吗？”“愿意！"她肯定的点点头。于是，我们的阳阳第一次站在小舞台上，为全班小朋友讲故事，她用甜甜的的充满童趣的声音讲着。后来，我常让她给小朋友讲故事, 阳阳都快成了故事大王了！从此活动课里经常能听到她答复以下问题的声音,游戏活动时，也经常能看到她和伙伴嬉戏的身影.
阳阳的宏大变化，使我深切地体会到，只有悉心研究幼儿的心理,抓住孩子的个性特征，并审时度势，施以恰当的教育，无论是什么样的孩子，她都会沉浸到