健康文明休闲生活.doc

健康文明的休闲生活(精)
健康文明的休闲生活(精)
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健康文明的休闲生活(精)
健康文明的休闲生活
第一课时
教课目的:
(1知识目标:知道社会中有各种各种的休闲娱健康文明的休闲生活(精)
健康文明的休闲生活(精)
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健康文明的休闲生活(精)
健康文明的休闲生活
第一课时
教课目的:
(1知识目标:知道社会中有各种各种的休闲娱乐活动 ,懂得休闲娱乐活动有健康
和不健康之分。
(2能力目标:能够分辨哪些是健康的休闲娱乐活动 ,哪些是不健康的、不文明的
休闲娱乐活动。
(3感情态度价值观目标:能够合理安排自己的空暇生活,踊跃参加健康有利的休闲活动,并体验这些活动的乐趣;自觉抵制不健康活动的迷惑。
教课课时:一课时
教课准备:多媒体课件
教课过程:
(一猜谜语导入:
师:电脑投影谜语:
“人木长相依,一树栽门里。牛立横木上 ,水挂舌头边。”(各句猜一字
生:休闲生活。
师:板书:休闲生活
学生在这个环节上表现出对灯谜极为踊跃,而且经过开动脑筋思虑,很快就得出了答案,老师也以此引出了课题:健康文明的休闲生活。
(二活动一:我们的休闲生活
健康文明的休闲生活(精)
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健康文明的休闲生活(精)
1、休闲方式:老师以图片形式展现各种活动 ,分别展现了人们旅行、下棋、健
身运动、骑单车等图片,向学生介绍各种休闲活动。
2、检查认识:以小组为单位进行检查学平生常休闲生活有哪些 ?并达成表格。
学生畅所欲言谈谈平常学习和生活中的休闲活动 ,谈谈自己最喜爱的休闲活动
以及这些休闲活动带给他们的好处。
3、小议论:打麻将是人们广泛喜爱的娱乐活动。但是 ,对这类休闲方式,人们有
着不一样的见解。于是针对这一问题 ,让学生自由议论。
1、在学生自主学习过程中 ,教师充任指导、助手的作用 ,让学生在自主学习中感
遇到获得知识的快乐。学生畅所欲言谈谈平常学习和生活中的休闲活动或人们的休
闲活动,而且在议论的过程中,达成老师发下的表格。教师赐予学生充足的时间,让学生联合生活思虑了身旁人的休闲活动,发散了思想。这样子,学新手脑并用,不只让学生达成部署的任务,还让学生进行了简单的口语社交,堪称一箭双雕!
2、学生在一些浅易易明的活动上很快就能做出正确的判断,而当关于打麻将的判断时,学
生的建议开始不一致了,讲堂上也开始了各种各种的争辩声。教师奇妙的安排反应了教师对学生心理的一个预设性,进而顺利过渡到下一个环节,这样的过渡牢牢相扣、理所应当。3、教师赐予学生充足的时间进行分组议论,学生也畅所欲言,纷繁进行反驳。教师合时总结学生的答案,而且总结出:我们在选择休闲活动必定要坚持一个原则,掌握好一个度,那就是任何活动要有利自己的身心健康,