搭石教学设计及教学反思.docx

搭石教学设计及教学反思
文语言质朴，意境秀美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息。乡亲们无私奉献的精神和一心为别人着想的传统美德一定会强烈地感染着学生的心，激发他们仁慈的人性美，使他们充满为别人奉献的热望。这也正是“搭石"于默默无闻中凸现出)、出示词语。自由读——指名读——齐读.
（2)、什么是搭石？谁用文中的句子来说说。
（3）、师：假设没有搭石，家乡的人们怎样过小溪呢？谁也能用文中的句子来说一说.
生：山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋绾裤.
大屏幕出示：“绾”.“绾wǎn”是个生字，什么意思呢？（生：卷起来的意思。）那脱鞋绾裤呢？(生：脱掉鞋子卷起裤子。)（精品文档请下载）
师：那就是说，假设小溪里没有搭石,
人们出工就必须--脱鞋绾裤
人们收工就必须-—脱鞋绾裤
人们赶集就必须——脱鞋绾裤
人们访友就必须-—脱鞋绾裤。
人们来来往往都必须-—脱鞋绾裤
师:从这一次又一次的脱鞋绾裤中,你体会到了什么？
生：我觉得总要脱鞋绾裤，家乡的人过小溪就很不方便。
生：我认为会很辛苦。
生:还会很费事。
……
师:不便、费事甚至是辛苦，假设是在炎热的夏天,可能还是一种享受，可到了秋天，天气变凉，家乡的人们就必须靠搭石过小溪了。理解了这些，我们再来读读什么是搭石。（精品文档请下载）
师：读了课文,搭石给你留下了怎样的印象？（生:我觉得有了搭石，人们过小溪就很方便了)
二、风景切入,发现美、欣赏美
出示搭石的图片，师：大家请看，这就是搭石。其实搭石就是一块块普普统统的石头，可作者却给予搭石很高的评价，谁能从文中找出作者的这句话，(搭石，构成了家乡的一道风景）板书:一道风景。这么不起眼的石头,也会是一道风景吗?就让我们跟随作者的脚步去发现、欣赏搭石的美吧！（精品文档请下载）
默读第二、三、四、五自然段，
第三自然段，感受走搭石的协调美。
1、大屏幕出示俗语：“紧走搭石慢过桥。”读了这句话你有什么体会?(走搭石要快）俗语都是有一定道理的话，文中有没有介绍紧走搭石的道理呢？谁来读一读？体会走搭石的快。（精品文档请下载）
2、大屏幕出示：每当上工、下工，一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感
（精品文档请下载）
你感受到了什么？(动作美、声音、图画美）
动作：协调有序，什么叫协调有序？文中是怎样写协调有序的？怎样走才叫协调有序？指导学生读出走搭石的协调有序。（精品文档请下载）
音乐:踏踏的歌声，像轻快的音乐。这美妙的音乐中,仅仅只有踏踏的声音吗？引导学生展开联想。（人们的欢声笑语、哗哗的流水声、叽叽喳喳的鸟叫声……)（精品文档请下载）
这是一曲多么美妙的音乐呀!让我们带着这样的感受，美美地来读一读。
图画:清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。“绰”在字典中有三个义项（大屏幕出示）,在文中是什么意思？（精品文档请下载）
这给人以美感的画中，除了漾漾的清波和绰绰的人影外还有什么呢？(蓝天、白云、晚霞、绿树、青草、红叶、夕阳……)带着我们的想象，再来美美地来读一读。（精品文档请下载）
过渡：是呀，听着美妙的音乐，身处如此美丽的画卷中,怪不得作者说：搭石，