社团规范化管理研究.doc

社团规范化管理研究
黄馥丽 (广东工程职业技术学院,广东 广州 510520)
摘 要:建立健全高校社团的社会化功能,可以有效的解决我国素质教育难题,提高学生适应社会的能力。通过对学生社团的发展现状进行分析,提出我国社团。
社团干部素质差异大,发展不平衡
社团主要干部对社团的发展举足轻重,但由于社团是群众性自发组织,由团委管理,主要进行宏观指导,而不干预其具体活动。因此,只要符合基本要求,申请人都可以成为社长或社团主要干部。虽然大多数社团干部具有较强的责任心和服务意识,但也有部分学生争当社团干部目的只是让自己头上多一顶桂冠,以满足自己的虚荣心。由于缺乏服务意识,导致社团没有凝聚力,组织涣散,乃至难以为继。
引导管理不到位
社团中出现娱乐类和文艺类社团比较多,而学术类社团少的现象。学校对于社团的成立和活动开展缺乏总体思路,只要求社团活动不违法违规,较少引导社团开展活动,更谈不上科学管理和规范活动。加之缺乏活动场地和经费不足等原因,在一定程度上影响了社团的发展。
指导教师的作用不明显
虽然要求社团必须有指导教师,但相当一部分社团把这当作一种形式,社团活动事前不与指导教师协商,事中不参与。有的指导教师有名无实,对于社团活动较少过问,甚至不参加社团活动,丧失了设立指导教师的意义。
3 我国社团建设政策建议
加强社团建设,搭建实施创业教育平台
鼓励和引导具有创新特性的技能型社团建设。当前,在大学校园中以培养各种专业技能为主的技能型社团组织日趋活跃。这类社团除了具有其它社团自我组织、自我管理、自我教育、自我服务相同的性质之外,―个鲜明的特点就是自我创新。社团活动因其主体的参与性,活动的实践性和组织的社会性而具有实践和实践教育的功能。创业教育要求优秀的人才不仅有扎实的专业知识,还要能灵话地运用这些知识来进行创造性的工作。社团走出校园,直接与校外各社会团体、企事业单位进行交流与合作,在社会上吸收了先进的理念、信息和资金,为社团活动注入了新的思想,这不仅有利于加深学生对理论的理解和运用,帮助大学生拓展知识结构,提高综合运用知识的能力。
建立社团创业基地,提升社团创业能力
创业基地是为满足学生社团开展创业活动并发挥作用而建立的比较稳定的校内外活动场所。建立创业教育实践基地,推动本校创业教育工作的具体落实。创业教育离不开一定的创业实践环境。创业教育实践基地既可以是真实的创业环境,也可以是模拟的创业环境,同时也可成为学生创业的基地。学校可以充分利用学校现有场所,添置必要设施或与相应的实验室挂钩,实行资源共享,此外还可以在以专业指导教师命名的工作室中开展创业教育活动,这些教师工作室不仅是学生的实训基地,也是生产基地,还是开展创业教育的活动基地。在这样的创业教育实践基地里,学生可以学习到全方位的创业本领,包括企业的生产、管理、营销、财务等方方面面的知识和技能。当然,创业方案的设计和完善,创业项目的管理和落实,创业形式的选择和组合,都将在基地里得到矫正、孵化和发育。在这个实践教学过程中,学生的创业意识可以得到提高,创业技能可以得到增强,可以充分凋动学生的创造性,最大限度地实现教育目的和目标。
加强师资队伍建设,增强社团