幼儿园课程改进方案.docx

集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
幼儿园课程改进方案
幼儿园课程改进方案
美国教育学家泰勒曾说过：“课程是教育事业的核心，是教育运行的手段，没有课程教育就没有了传达信息发展差异较大。
（三）家长资源
虽处于西部边近地区，但由于我园是县城唯一一所公办幼儿园，再加上近年来家长的教育观念更新较快，对孩子成长的期望值也高，对幼儿园管理，教学要求，教师素质的总体要求更高，然而，，是于大部分家长的工作生意繁忙，隔代带养的状况居多，且受社会各种因素的影响，家长虽在道理上懂得全面发展的重要，但重知识、轻胡力、重智育、轻其它方面发展的情况，仍普遍存在，因此，我们通过家长会，家长开放日，亲子活动及利用
“校讯能”平台，有计划，有目的开展家庭教育指导，但在实际家庭教育中还是存在得智力开发，忽视非智力培养，忽视对孩子良好的行为习惯培养。
二、课程目标
（一）总目标
通过课程实施，促进幼儿情感态度，认知能力，技能等方面的发展，使幼儿成为健康活泼，好奇探究、文明？群，有初步责任感的儿童。
（二）主要目标
1、积极运动，增强体质，提高运动能力和行动的安全性。
2、初步形成文明卫生的活动态度和习惯，独立自信地做力所能及的事，有初步的责任感。
3、亲近自然，对周围世界充满好奇，有积极的思考习惯，有认识和探索的兴趣。
4、积极尝试运用及其它方式表达和表现生活，有一定的解决问题意识和能力，创新意识，动手能力，主动学习能力和合作能力性。
三、课程改进的形式与发展
我园课程改进与实施的形式与发展，经力了两个阶段：
第一阶段：课程方案改进与实施的雏形阶段，我们重点进行分领域教学的研究，环境中可构成幼儿活动内容的事物大致可分为五类，这五个方即为五个领域：自然、社会、语言、艺术、健康，在组织教育教学活动时与五个方面教育内容有机结合，提出了分领域教学的目标和内容。
第二阶段：教育内涵进一步拓展，课程改进实话方案的编制进入全面梳理？整阶段。
1、对幼儿进行教育，其方法、途径可以是多种多样的，可以通过专门教育，可以通过日常的生活环节进行教育，也可以在幼儿一日生活的各类活动中进教育，这样既体现了专门性和渗透性的统一，又突显了特色和整体的交融。
2、既是课程的内容，又是课程实施的根本途径，其内容不仅涉及在课程选择上，幼儿一日活动中的生活环节，还将与学习、游戏、活动相融洽，我们主张幼儿的生活教育在操作中学习，在养成中培养，在游戏中体验，在情境中获得。
基于这样的理解和认识，我们将幼儿教育的目标具体化、系列化，将教育的内容明确化、延化，将教育的途径多主化，开放化，将教育的方法人本化，多样化，提出教育的目标是：培养幼儿健康的体魄，积极的情感，科学的认知，良好的习惯。
课程改进与实施的特色
为应对21世纪知识经济时代的机遇与挑战作为基础课程一部分的幼儿教育课程改革越来越纵消发展，我们在课改的引领下研究与实践，探索与进取，在繁杂琐碎的幼儿园工作中，我们逐步理清思路，明确方向，积累经验，形成特色。
以教研促进教学，完善课程内容。
2、规范保育全面推进与工作，突显优质服务。
课程的全面推进与实施，不仅组全园教育注入了新的理念，也给我园保育工作带来了新的要求和挑战，以课程改进与初中多契机、重初中，抓细节、创