德育教育意见和建议.doc

德育教育意见和建议
篇一：我校德育工作的缺乏和的建议
我校德育工作存在的问题和应对措施
我主持学校的德育工作已有几个年头，结合学校实际和自己的工作经受，发觉我校德育工作存在以下问题，并提出应对措施，仅供参考

三、要构建学校、社会、家庭三位一体的德育网络。
德育的难点在于德育具有很强的社会性，学生道德品质的形成无不受社会政治、经济、文化和思想的多种因素的影响和制约。学生在学校受到的教育经常受到社会上流传的截然不同的利益观、价值观的冲击，使学校教育失败，甚至消失“学生在校进一步，回到家庭退两步，到了社会退三步”的现象。我们应当把学校的德育工作放在整个社会的大环境中去思索对策。社会、学校和家庭教育网络的建立，有利于增进彼此的了解，取得教育思想上的共识，让三者协调合作形成教育合力。学校要加强以日常生活行为标准为主的德育工作，社会和家庭是学生以日常生活行为标准为主的德育实践基地。教师和家长是学生道德标准的楷模，只要教师和家长以身作则，言传身教，学生就会受到积极的教育影响，他们的道德素养才会不断提高。
总之，学校工作只有把德育放在首位，消退“重智轻德”的思想倾向，全面关怀学生身心的安康成长，这样，学校的德育工作才会有所成效。
篇二：对当前德育教育的几点建议
对当前德育教育的几点建议
长白山爱护开发区 池西一中 李乃玲
二十一世纪的中国，是一个多元化的社会，国内外社会环境的变化给中国的道德教育带来了极大震荡，学生的道德思想也受到了猛烈地冲击，发生了很大的变化。常常听到教师怨声载道“现在的学生一点也不服管教”，“公开顶撞教师，一点道德修养也没有”------新世纪的接班人究竟是怎么了？面对简单的社会形势的影响，应当如何对学生进展德育教育？姑且从以下几个方面提点建议。


一、敬重学生，是对学生进展道德教育的前提。
当前学校的道德教育几乎千篇一律，无外乎教师以旁观者的姿势强调学生的行为要符合学校的行为标准等等，这种刻板的灌输性道德教育只能使学生处于被承受者的地位，毫无自主性可言，甚至会在教师一而再、再而三的道德强调下，产生叛逆心理：你让我向东，我偏向西给你瞧瞧。为避开这种状况的消失，在道德教育过程中，应表达出对学生应有的敬重与关心，给他们相应的自由、权力和责任，让他们以自己所学的道德学问去推断、去体验他们自己行为的对与错。不过分要求他们，“闭一只眼睛对待学生的错误”，允许他们走些弯路，犯点错误，只要不是原则问题，犯错误的阅历也是人生的珍贵财宝。总之，建立公平的师生关系，公平地对待学生，敬重学生是提高德育水平的前提。
二、学科渗透，是对学生进展道德教育的主要渠道。
中小学各学科尤其是政治、语文、历史、地理等社会科学课程中蕴含了许多德育因素。教师在上课时，应当利用敏捷多变的教学方法，如嬉戏、竞赛、讲故事等，将抽象的道德学问寓于其中，充分利用课堂，让学生在趣味盎然的参加过程中不知不觉受到教育。中