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学生个案分析（一）
周典华
 
青少年时期，孩子多叛逆，或多或少地和长辈特别是父母出现不同程度的冲突。究其原因,一是此阶段的孩子开场进入青春期，个体自我意识空前加强，不愿意受父母太多管制,自尊心极度加强，行事冲动;二是一些教养方式出学生个案分析（一）
周典华
 
青少年时期，孩子多叛逆，或多或少地和长辈特别是父母出现不同程度的冲突。究其原因,一是此阶段的孩子开场进入青春期，个体自我意识空前加强，不愿意受父母太多管制,自尊心极度加强，行事冲动;二是一些教养方式出现问题亲子冲突严重的家庭家长的教养方式往往不是溺爱型、就是专制行，，单亲学生，隔代教育,缺少沟通交流。老师要充分认识到此时学生的身心特点和心理需求,积极化解亲子冲突，帮助学生和家长转冲突为互相理解。
A学生:初一时表现一般,成绩偏下，由于家庭的原因,产生了消极的态度，和同学之间的关系较差。上学带手机，在寝室上自习时用手机上网聊天,甚至产生了厌学情绪。
原因：她的父母离异后，双方各奔东西，，教育方法单一。隔代教育往往存在着祖辈“隔代亲”带来的溺爱,在再加上有的老年人教育观念陈旧，孩子缺少父爱或母爱而导致她心理不平衡,再加上大多数祖辈疼爱第三代，往往比较注重生活方面的照顾，缺少心理上、感情上的交流。孩子常常会感到孤单独卑、忧郁恐惧，性格孤僻，容易产生嫉妒和怨恨心理。她的思想较偏激，有些叛逆心里。在学校里，认为同学们瞧不起她，不想上学来逃避这一切。
针对上述情况，，考虑问题好走极端，做事也好冲动，缺乏人生知识和社会经历，对周围的事物难以全面、客观、冷静地去认识、分析、对待，从而对没有满足自身心愿的事产生反感情绪，，出入青春期，自尊心极强,尊重的需要异常强烈，来自老师、特别是来自班级和同伴的尊重尤其重要。我在思想酝酿着：一、单亲孩子一般都喜欢封闭自己的情感，所以要经常和她谈心，帮助她进展有效的心理调节，渐渐地翻开心灵的“枷锁".二、多鼓励夸奖单亲学生，父母离异后，孩子的心理睬产生变化，有些孩子不愿意表露出心中的自卑和恐惧。同学的嘲笑和冷眼会让她产生对抗和怨恨的情绪，此时特别需要老师的关心和帮助。因此我尽可能的为她多创造时机，让她展示自己，多鼓励褒扬她,帮助她抑制自卑的心理，树立自信。一旦她体会到老师真诚的爱,就会渐渐地敞开心扉，乐于承受老师的帮助，进步也就会越来越大，信心也会越来越足，人就会越来越开朗乐观。三、严格要求单亲学生，绝不姑息她的错误。当她犯错误时，不能因为她是单亲孩子就特殊对待。无原那么的谅解,是一种姑息，对她的成长没有一点好处，反而会让他们产生逆反的心理——老师是带着有色眼镜来对待我的。当然，批评教育的方式一定要讲究—-尊重学生，忌翻老账，先肯定进步再指出错误。批评的态度不能颐指气使，，不能因为学生犯错误就气得说出一些伤害她的话。只有付出更真诚的教育，才能让她觉得老师的批评是催促我更好地上进，而不是挖苦打击，、创立和谐的集体生活，让单亲学生感受到集体的温暖。要有意识地提供她更多的表现的时机，并对她在学习上获得的每一个进步及时给予