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尊重学生教学案例
教育者不仅要有知识、有智慧,而且要有开阔的胸襟和宗教式的慈悲心肠,师德的核心是真爱，要想做一名好老师，一是要尊重学生人格,关心保护学生，使学生感受到老师及社会的爱。其次，要理解信任学生，做学生的良师益友，允许学生犯错尊重学生教学案例
教育者不仅要有知识、有智慧,而且要有开阔的胸襟和宗教式的慈悲心肠,师德的核心是真爱，要想做一名好老师，一是要尊重学生人格,关心保护学生，使学生感受到老师及社会的爱。其次，要理解信任学生，做学生的良师益友，允许学生犯错误。学生犯错误并不可怕，。
一、要尊重学生人格，关心保护学生
新时代的小学生们早熟，承受了许多社会信息，甚至形成了不少成人化的思想，不像以前的学生那样对老师的教导洗耳恭听,相反越来越个性张扬。这个时候老师应该和学生进展发自内心的情感交流:多在学生需要获得帮助时伸出温暖之手,发现有困难的，有厌学情绪的,不按时完成家庭作业的，无学习积极性的，不是采取直接的体罚方式，而是多花点时间关注、催促、鼓励他,让该生知道老师是真诚的关爱他而不是冷落他，冰心曾经说过“有了爱便有了一切”。教书育人是老师的天职。而育人应该是重之之重。如何育人?我认为，爱学生是根本。爱学生，就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好，理解学生习惯和为人处世的态度、方式等，然后对症下药,帮助学生树立健全、完善的人格，，要努力做到能像一个真正的朋友一样，欣赏学生,就像高老师所说学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力.
“理解是教育的前提，尊重是教育成功的根底.”参照自己的亲身经历，我发现：当一个学生的人格在被你认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。三（3）班有一名男生，由于刚刚接触不久，我并不知道他的名字，但通过几节课的观察，我发现孩子很好动，也不听讲，第一节课上课的时候就发现他桌子上没有英语书，想不到的是孩子在做数学，当时我很生气,没收了他的数学书，以为这样他便能踏实的上英语课，可他的眼神告诉我他听讲的效果非常不佳，第二节课也是如此，第三节课的时候,却发生了变化，课堂上的一个记忆游戏引起了他的兴趣，大家都把手举得高高的争取表现时机,他也不例外，当我看到他举手时的那种迫不及待，我在想:“这孩子今天怎么了？怎么有了兴趣？他会吗？”在我好奇的情况下，把时机给了他，他非常正确的说出了答案,赢得了大家的掌声，之后的几节课，我发现他好似变了一个人，在我的鼓励褒扬中对学习有了很高的热情,后来我还在暗喜,你给他一点阳光，他就能灿烂。 （精品文档请下载）
二、理解信任学生，允许学生犯错误
“在老师的眼里,没有坏孩子，只有犯错误的学生”。确实，我们在教书育人时应该用开展的目光去对待每位学生，应该树立允许学生犯错误的教育观念。但是宽容并不是纵容放任的自流，并不是缺乏必要的批评和指导。我觉得，当学生犯了小错误时，我们一定要冷静处理；对于大错，我们一定要以学校的规章制度为根据