爱莲说导学案1.doc

《爱莲说》活动单导学案
【学习目的】 1、积累文言实词,疏通文意；
2、感悟莲花的美妙形象，学习作者高尚的君子之德；
3、理解“说”的文体，掌握“托物言志”和衬托写作手法，。
【知识链接】
周敦颐，字茂叔，道州营道（今湖南道《爱莲说》活动单导学案
【学习目的】 1、积累文言实词,疏通文意；
2、感悟莲花的美妙形象，学习作者高尚的君子之德；
3、理解“说”的文体，掌握“托物言志”和衬托写作手法，。
【知识链接】
周敦颐，字茂叔，道州营道（今湖南道县）人,北宋理学的创始人。二十岁时，舅父向皇帝保奏，为他谋到了一个监主薄的职位。他在职期间尽心竭力,清廉勤勉，深得民心。周敦颐热爱雅丽端庄、清幽玉洁的莲花，曾于知南康军时，在府署东侧挖池种莲，名为“爱莲池”,池宽十余丈，中间有一石台,台上有六角亭，两侧有“之"字桥。他盛夏常漫步池畔,欣赏着缕缕清香、随风飘逸的莲花，口诵《爱莲说》。自此莲池名震遐迩。（精品文档请下载）
【课前预习】
1、给下面的字注音。
甚蕃（ ） 淤泥( ） 濯清涟（ )（ ）不蔓不枝（ ）
亵玩（ ） 隐逸（ ) 噫( ） 鲜有闻（ )
2、解释以下加点词。
得意者甚蕃（ ） 濯清涟而不妖（ )出淤泥而不染（ )
香远益清（ )亭亭净植（ ）可远观而不可亵玩焉（ ）
陶后鲜有闻( ）宜乎众矣（ )
3、指出以下各句加点词的词性变化及在句中的意思。
(1）不蔓不枝 (2)香远益清
4、翻译以下句子。
（1）：
（2）可远观而不可亵玩焉。译文:
（3）莲之爱，同予者何人？译文：
5、写出咏莲的古诗句。 ，
【课堂学习】
一、复习导入:由“莲"的话题谈开去。请同学们回忆一下我们前面学过的描写荷花的名句……确实,荷花是无数文人墨客笔下的宠儿，也是宋代大哲学家周敦颐的最爱，他为此写下了千古名篇《爱莲说》。夏天正是赏荷的最正确时节，今天我们一同走进《爱莲说》,去领略周敦颐笔下荷花的魅力.（板书课题:爱莲说）（精品文档请下载）
二、组织活动：
活动一:释题，理解“说"的文体;
“说”是一种文学体裁，通常借某一事物说明道理.“爱莲说”的意思是论说一下喜欢莲花的道理。《爱莲说》,说明爱莲的道理，借以表现自己的人格和操守.（精品文档请下载）
活动二:读莲，理解文章大意；
1、课内分组比赛朗读，激发朗读兴趣。
2、圈画字词,学生帮助解答。
3、指名翻译课文.
活动三：赏莲，感知莲花形象；
1、作者为什么喜欢莲花?本文从哪些方面写莲的形象？(小组讨论→班级交流)
“出淤泥而不染，濯清涟而不妖" 从生长环境写莲的高洁、庄重。
“中通外直，不蔓不枝,香远益清" 从体态气味写莲的正直、芳香。
“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉