结题报告 (3).doc

“小学高年级英语课外阅读兴趣和习惯培养”课题结题报告
英语课外阅读,作为课堂教学的延伸和补充，在没有英语真实语言环境的情况下，已经成为学生感受语言、使用语言的重要手段之一。指导学生进展由浅入深、循序渐进的课外阅读,一方面可以拓展学生的知识和效果。理解并纠正学生阅读时的不良习惯是我们研究的第三个问题。（精品文档请下载）
4、英语课外阅读应是课堂教学的延伸和开展,要以课内带课外,课外促课内的方法,课内学方法,课外求开展。而兴趣是最好的老师，开设阅读“第二课堂”来培养学生的课外阅读兴趣是本课题的最终目的。（精品文档请下载）
三、课题研究的方法
以调查法、观察法、个案法、谈话法、经历总结法为根底研究方法,主要采用以下方法：
1、调查法：对小学高年级学生对英语阅读往往产生畏难情绪的调查,通过座谈，问卷等形式理解学生，加以取证，以引导学生正确地进展阅读。（精品文档请下载）
2、实验法：利用我校五六年级学生进展实验，选择两个根底相等,教学条件及设备一样的小组之一作为实验组，和另一非实验组在实验一段时间后进展效果的检测。（精品文档请下载）
3、个案法：针对性的研究学生个体，建立个体档案。通过观察，谈话，统计等方法理解学生阅读时的一系列问题：阅读时最大困难是什么？目的是什么？最喜欢的阅读材料是什么？需不需要老师辅导?你是怎么进展课外阅读的？（精品文档请下载）
四、课题研究的对象
课题实验班为4个班,5年级7，8班,6年级5，6班.
五、课题研究的各阶段的主要工作
1、搜集资料和调查分析阶段（2020年6月~2020年7月）
搜集研究了新课标、教学理论，英语阅读技巧等有关资料，为进展课题研究提供理论根底和科学根据。同时调查分析学生学习英语的困难所在，有限的阅读量和不适当的阅读习惯会严重阻碍学生学习英语的进程和兴趣。（精品文档请下载）
2、明确目的和要求阶段（2020年7月~2020年8月）
（1）明确课题研究的目的，对课题提出了详细的要求
(2）制定课题研究方案，做好实验进程安排。
（3)确定了实验班和学生
（4)对实验学生进展英语阅读学习兴趣及方法的调查,撰写了调查分析报告.
3、详细施行阶段（2020年9月~2021年2月)
对所选的教学实验班，按本课题研究的目的，内容有条不紊地进展，开展活动，努力引导学生养成阅读的好习惯。
（1)引领学生每周完成一定量的阅读任务。
以《英语练习册》、《小学生英语周报虫系列》、《英语阅读300篇》为主。
（2）每周安排一堂课，指导学生进展阅读。
帮助学生养成良好的阅读习惯,积累词汇的习惯；培养猜测词汇的才能；共同讨论阅读策略来进步英语阅读速度.
（3)要求学生每周在自备的摘录本上摘录不少和十个常用词汇，十句佳句。
4、总结成果,结题阶段（2020年2月~2020年4月)
试验一学年的实验和研究，根本到达预期的目的，获得了一定的成效，详细表现为：
(1）班里体已形成较浓重的英语阅读气氛，课外阅读的兴趣有所增强，学生的阅读习惯有所改进，期中期末考试阅读成绩有所进步.（精品文档请下载）
(2）学生的阅读速度进步了.
（3）综合比较分析试验班和非试验班的阅读才能，水准的差异,全面分析本课题操作程序,施行条件,应用策略，在此根底上撰写出了《五六年级英语课外阅读兴趣的培养》结题报告。（精品文档请下载）
六、课题研究的初步体会
经过一年的实验和探究，我体会到：
1、激发兴趣，让学生爱读书
兴趣是最好的老师，“第二课堂”，，这犹如一副良好的催化剂,激起了学生强烈的阅读兴趣。（精品文档请下载）
2、加强引导，使学生会读书
课外阅读应是课堂教学的延伸和开展,要以课内带课外，课外促课内的方法,课内学方法，课外求开展。因此，要指导学生正确的读书方法，在阅读过程中，要让学生养成“不动笔墨不读书”的习惯。学生的一日一读、摘抄、表演等活动都大大地促进了学生的阅读习惯的养成.（精品文档请下载）
3、开发阅读资源，使学生读好书
增加阅读量,开发阅各种读资源,但光一遍又一遍地死读，只能让学生感到乏味、疲劳，以致昏昏欲睡,应该巧妙，开展各项活动。指导学生看一些英文广告、英文包装说明书、宾馆饭店英文提示语，听一些英文歌曲，看一些原版大片,让学生校内校外都能学习英语，享受英语带来的乐趣。
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七、课题研究结论
“小学高年级年级英语课外阅读兴趣和习惯的培养”的理论研究
新的英语课程标准三级目的要求学生能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能和老师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）交换信息。能读懂小故事和他文体的简单书面材料。能参照