六年级学生英语学情分析参考.docx

六年级学生英语学情解析参照
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是为学习而学习，谈不上兴趣问题；
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2、回家不会学习，无正确的学习方法，不知如何看书 .学习态度谈不上十分正直， 回家今后牢固时间很少， 且缺乏有效的牢固手段， 练的机遇明显不足。
3、部分学生学习的目的性不是很强，以致学习习惯不好，学习无明
确的计划，有作业就写，无作业就玩。老师部署的作业不能够准时完成，回家看书也可是应付家长， 作业不能够很好完成， 作为语言性学科， 听与读是特别重点的环节， 而大多数学生这一点做的不好， 这在听力测试时表现的特别明显。
二、影响学情的阻抗因素
1、家庭原因：部分家庭的家长在子女的教育方面缺乏有效的方法，
有的可是简单的满足； 有些家长自己的素质不是很高， 同时一些思想给子女的学习造成了负面影响； 父亲母亲的教育尺度不一致， 他们中间没几个会说英语的 ,自己都不会 ,就更无从怎么去教自己的孩子了 .这样就让孩子有空可钻， 也许让他们手足无措； 一些家长简单粗暴的教育方法让子女学会了谎话， 狡辩等不良习惯； 周边环境不好或部分学生属于双亲或单亲在外打工的留守儿童 ,他们对子女的教育跟不上 ,甚至无法获取教育。
2、自己原因：学习习惯不好，无合理的学习计划，不会合理安排时
间；学习的自觉性不够，作业不能够很好完成甚至有偷工减料的情况，
学习任务可是限制于书面作业， 不会自学；有些学生有较强的自卑心
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理，课堂上参加活动不积极也许干脆只做听众或观众； 学习的心态调整不到位，合理有效的学习方法没找到， 学习效率不高。 课程难度增加今后，学生的方法没能及时跟上， 心理压力较大， 但没有合适的路子解压；自信心明显不足而且学习动力不足的迹象也已经显现， 学生的攀比不是表现在学习上争先，而是落在了其他方面。
三、采用的措施
1、针对以上所存在的问题，改进课堂授课方式，让师生之间的课堂
活动形式更加多样化， 师生之间更加友善； 重新调整对学生的议论模
式，让他们更好发挥自己潜能，规范学习态度，慎重学习作风；加强
与学生家长的沟通， 更好发挥家校共建作用； 与问题学生多谈心， 多
沟通，帮助他们想方法， 解决学习上存在的问题， 让他们看到努力之
后的结果。
2、学习是一项长远的艰巨的工作，教师、学生、授课环境等诸多因
素都可能造成学生学习成绩的变化。 依照现在所裸露出的问题， 我们也在积极思虑对策， 采用集体备课。 在这个过程中， 每位教师都积极参加，在集体备课的基础上结合班级的本质情况再复备， 依照班级实情与其他教师及时沟通