《丑小鸭》.doc

丑小鸭
教材简析：
这是一篇讲读课文，讲的是一只丑小鸭，自从出世以后就被人看不起,谁都欺负它，被迫离家出走，仍摆脱不了恶运。最后它意外地发现自己不是丑小鸭，而是一只漂亮的天鹅。
课文共有7段，是按照事情开展顺序表达的。第一段讲鸭妈妈丑小鸭
教材简析：
这是一篇讲读课文，讲的是一只丑小鸭，自从出世以后就被人看不起,谁都欺负它，被迫离家出走，仍摆脱不了恶运。最后它意外地发现自己不是丑小鸭，而是一只漂亮的天鹅。
课文共有7段，是按照事情开展顺序表达的。第一段讲鸭妈妈在稻草堆里孵蛋，等它的孩子出世。第二段讲丑小鸭是怎样出世的和它的名字的由来。，丑小鸭向湖边飞去，在湖水映出的倒影中意外地发现自己原来是一只漂亮的天鹅。通过学习课文，培养学生品词析句的才能，通过观察图画培养学生观察、想象的才能，在学习生字词时培养自学才能,注重学生朗读程度的进步。
教学理念:
本课内容粗浅,故事性强，情节引人入胜，具有较强的可读性，文中的字词极富表现力,词汇丰富，理解课文内容主要靠自己读书，，以读生情。读中感悟，读中激情，引发学生自主学习的积极性，培养学生丰富的想象力和创造力。
设计特色：
在创造性地使用教材的过程中，以学生的开展为核心，培养学生的创新意识和理论才能，借教材的“阶梯"引导学生一步步往上攀登.
教学目的：
会认14个生字，能写“鸭、灰、冰”三个生字.
能正确、流利地朗读课文1－6自然段,理解丑鸭的不幸遭遇。
3。 使学生通过学习懂得从小要和蔼待人，互相尊重，对丑小鸭的命运遭遇产生同情心。
教学设计：
一 谈话揭题：
出示书籍〈<安徒生童话>〉，你看过这本书吗？你知道里面的一个个故事是谁写的吗?
　简介安徒生。
出示资料：我知道。（课本P129）
抽一生读.
师引：今天,我们再次走进安徒生爷爷，读一读根据他的童话故事改编的课文。师生一起写课题：丑小鸭(“鸭”写在田字格中。）
“鸭”？能给它组词吗？
再读题目，说说你想知道什么？生质疑：如为什么叫它丑小鸭？
引：让我们走进课文去寻找答案.
二 初读课文。
1. 生自由读课文,屏幕出示要求:
1）注意读准字音，读通课文，遇到难读的多读几遍。
2）给课文标上序号，想想课文写了什么？
3）没读懂的可以用“？”标出.
2。检查学习情况：
1）出示词语：
卧 等 钻 咬 啄 躲
裂开 分开 冻僵 漫步
欺负 讨厌 嘲笑 追赶
灰灰的 大大的 瘦瘦的 长长的 厚厚的
雪白 洁白
美丽 漂亮
又大又丑 越来越冷
孤单 惊奇 羡慕
蛋壳 篱笆 芦苇
特别 幸亏 剩下
暖烘烘
抽生领读,注意正音。
“钻”是多音字，课文中读哪一个音？
补充说词语：又……又…… 越……越……
能给“暖烘洪”换一个词吗?抽生说.（暖洋洋）
2）你读懂了什么？还有什么不明白的?
抽生说。
三．再读课文。
1。　问题一：“丑小鸭”的名字是怎么来?
1）你是怎么知道的？用——划出文中