《金色花》.doc

《金色花》学案
冉峰
一课时
导学过程： 
一 、导入（4分） 
1、学生听《母亲》音乐，师配乐吟诵：母爱是世上最伟大的、最崇高、最美妙的情感。它不会因为时空的流转而改变。同学们，当你沐浴着母爱的光辉时，你是否想过应该用《金色花》学案
冉峰
一课时
导学过程： 
一 、导入（4分） 
1、学生听《母亲》音乐，师配乐吟诵：母爱是世上最伟大的、最崇高、最美妙的情感。它不会因为时空的流转而改变。同学们，当你沐浴着母爱的光辉时，你是否想过应该用什么方式来回报母亲的爱呢？印度有一位大文豪泰戈尔，他用一种很特别的方式表达了母子之间的亲密感情。今天，我们就来一起欣赏这首以母爱为主题的散文诗-—泰戈尔的《金色花》,
2、介绍金色花――投影     （1分） 
首先我们来看一看金色花是什么样子的。（出示金色花的图片) 
金色花是印度圣树上的花,开金黄色的碎花,在印度人民心里,它是美丽和圣洁的象征!  
二、检查预习     (2分） 
1、学生展示积累的字词
2、学生展示作者介绍
后明确如下:
（出示大屏幕上的泰戈尔图片）泰戈尔，印度文学家。1913年获诺贝尔文学奖。有诗集《吉檀迦利》、《新月集》、《园丁集》、《飞鸟集》和许多中短篇小说。  （指名读） 
印度是一个以佛教为国教的国度,在泰戈尔的散文诗里处处可以感到富有宗教意义的最高尚、最纯洁的爱。爱、欢乐、光明是他歌唱的永久主题。 
三、激情诵读，感悟亲情  
1、接下来请同学们根据刚刚老师的朗读和自己的理解,用喜悦、温馨、深情，和儿童特有的淘气的感情基调自由朗读这首诗,然后用笔圈点勾画出你最喜欢的词、句子或段落，读给你的同桌听，并说说为什么喜欢（如：从中我读出了妈妈的……或孩子的……，或我看到了一个怎样的妈妈、孩子)。 
2、从同学们的声音和表情中我看出大家已经被这首诗打动了，因为打动，我相信大家能把这首诗念好,,我请同学起来给大家展示朗读一下你最喜欢的词或句子,并说说为什么喜欢。 
(生展示交流，师相机指导读法，理解诗句中所蕴含的思想内容,并运用多种朗读形式朗读） 
重点句子例如: 
（1）“孩子，你在哪里呀？"我暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响。（母亲焦急,我淘气) 
（2)“你到哪里去了，你这坏孩子？”（爱怜，责怪   结合学生平时回家迟到妈妈说的话理解） 
（3）“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。（淘气，撒娇）
分角色诵读大屏幕出示的3、4句:1、指导-—生读-—师范读——师教读—-分角色读） 
（朗读指导：舒缓 温馨 深情） 
四 深化研读，探究疑点  
刚刚我们师生用我们自己的声音演绎了这首优美的诗歌。从中我们感受到了这是一对多么得意的母子啊！假设这个天使般的孩子不远万里，来到了我们中间，我们采访他几个问题：（4分） 
1 、文中的孩子，是用什么方式来表达自己对母亲的爱的?
孩子想变成一朵金色花来表达对母亲的爱
2、散文诗中作者是怎样借金色花来表现母子情深的？
     诗人借金色花构成三次嬉戏画面来表现母子情深的
3、“我”和妈妈进展了哪三次嬉戏？
          妈妈                我
做祷告时———