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教诲处范文之小学校本教研施行方案
　　一、指导思想
　　坚持以校为本开展教学研究，制造性的施行新课程，全面落实课程改革的目的，实在提高教学质量，改良和完善教学的研究制度、工作方式，逐步构成民主、开放、有效的教研机制，提高学校课程建立才教诲处范文之小学校本教研施行方案
　　一、指导思想
　　坚持以校为本开展教学研究，制造性的施行新课程，全面落实课程改革的目的，实在提高教学质量，改良和完善教学的研究制度、工作方式，逐步构成民主、开放、有效的教研机制，提高学校课程建立才能和办学水平，努力把学校构成一个学习型的组织，扎扎实实地搞好校本教研，探究一条新的老师专业开展之路，促进学校的可持续开展。
　　二、校本教研组织治理机构
　　成立“建湘小学校本教研工作小组”，其成员名单：
　　组  长：胡耀东
　　副组长：刘姣云、谢言平、朱江燕、
　　成  员：黄湘濂、谭衡湘、刘晓燕、刘立
　　三、校本教研目的
　　校本教研的主要目的是，推进新课程实验的施行和提高老师的素养。
　　，组织老师自主研讨、处理新课程施行过程中遇到的征询题、困惑，找到处理这一征询题的有效途径和方法，提升老师的教育科研才能，改变多年来已经构成的老师被动教研的适应，让老师由被研究者变成教研的主体，由教书匠逐步成为研究型老师，探究一条新的老师专业开展的道路，努力建立一支有较强科研才能、教育教学水平的老师队伍。
　　。以改革课堂教学，建立自主——合作——探究的新型课堂教学形式为中心，促使老师尽快转变教学观念，建立新型的平等、互信、合作的师生关系，改良教学方法和学习方式，努力提高课堂教学质量。
　　，构建并完善合适我校开展的校本教研制度，探究并构成一套具有长征特色的校本教研制度，创特色名校，教研名校。
　　四、主要内容
　　，构建一支具有组织治理、学术支撑、操作施行功能的新课程施行队伍。
　　，探究新课标理念下的课堂教学形式，建立新的教学方式，促进学习方式的变革。施行新课程的教学改革研究，探究新课程与老师角色转换。依照课程标准和新教材的要求，改变陈旧教学方式，改良教学方法和教学手段，从根本上改变学生的学习状态，使学习成为在老师指导下主动的、富有个性的过程，使每个学生都能得到充分的开展。
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　　在新课程实验过程中总结、提炼，开发课程资源，为老师提供更多的经历依照、典型案例、辅助材料，挖掘新课程潜能、积累新的教与学的资源。
　　
　　抓住学校治理、课堂教学、学生思想教育、学生行为适应培养等方面的详细征询题分析其存在的缘故 ，并通过多种方法一一处理，将本校学生中存在的详细征询题实在有效的处理好。
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　　探究以学生为本，注重自主体验的更具活力、更有效率的现代课堂教学新形式；同时，建立能促成老师专业成长的以校为本的教研制度，广泛普及课程理论，提高行政领导、老师和教研人员的理论水平，使课程改革沿着健康、科学的道路开展。
　　五、过程与方法
　　。要求老师通过自主学习课改理论，有关人士的讲解等方式改变教研观念，明确校本教研的思想主题，做好业