尽心致力于精选教育
苏教版小学四年级数学上册全册教课设计
教课设计内容：
【教课内容】教材第1页例题，“试一试”，第2页“想想做做”第1～
题。
【教课要求】
⒈充分利用学生对做做”第2题。
学生独立找犯错误，全班沟通，剖析错误原由。⒊“想想做做”第4题。⑴学生独立计算并填写表格。⑵指引学生察看左表，你们有什么发现？四、部署作业
☆教课调整☆
课题：练习一－苏教版小学数学第七册教课设计
教材种类：苏教版所属学科：数学>>第七册
教课设计内容：
【教课内容】教材第5页练习一。
【教课要求】
⒈使学生进一步稳固除数是整十数的除法口算和笔算方法，帮助学生形成必需的计算技术，进一步提升解决简单实质问题的能力。
⒉使学生能过练习，感觉到数学与生活的亲密联系，锻炼数学思想，提升综合运用知识解决问题的能力。
⒊在教课中充散发挥小组合作学习的优势，提升学生自学的能力。
【教课过程】
一、基本练习
⒈口算练习一的第一题
⑴练习第一组
5
尽心致力于精选教育
学生独立达成，要求竖着做。指名谈谈此中几题的口算过程。
比一比几组题，使学生进一步领会到三位数除以整十数的口算方法。
⑵练习第二组
学生独立达成，要求竖着做。指名谈谈此中几题的口算过程。
比一比几组题，使学生进一步明确口算两位除以一位数，能够先用几
十除以几，再用几或十几除以几，算出得数
⒉口算下边各题
480÷484÷246÷3900÷3180÷20270÷90280÷4069÷375÷5210÷30420÷70720÷80⒊笔算练习一的第2题
⑴出示第2题，请学生读一读题目要求。
⑵学生独立思虑预计一下每题的商，指名回答。
⑶学生独立达成，指名板演，老师巡视指导。
⑷集体校正时，选择此中两题谈谈笔算过程。
⑸谈谈如何笔算除数是整十数的除法。
二、提升练习，练习一的第6题
⒈学生独立计算，达成表格填写。
⒉指引学生认真察看这张表，看看自己有什么发现，将自己的看法在四人小组内沟通一下。
⒊组织全班沟通，教师可合时点拨，使学生初点领会除法算式中的“商
不变的规律”。
三、达成思虑题
6
尽心致力于精选教育
⒈指名读题，谈谈已知什么，要求什么。
⒉每四人一组学生先独立思虑解答，再同组内互换建议。
⒊组织全班沟通。
四、部署作业
☆教课调整☆
课题：三位数除以两位数的笔算——不要调商－苏教版小学数学第
七册教课设计
教材种类：苏教版所属学科：数学>>第七册
教课设计内容：
【教课内容】教材第6页例题，“试一试”，第6页“想想做做”第1～
题。
【教课要求】
⒈使学生经历三位数除以两位数试商的过程，初步掌握把除数看作接
近的整十数进行试商的方法，并能正确计算不需调商的三位数除以两
位数的笔算。
【教具准备】
例题插图。
【教课过程】
一、复习铺垫
⒈口答：
96里面最多有几个30？⑵190里面最多有几个30？
⑶74里最多有几个20？⑷274里最多有几个20？
7
尽心致力于精选教育
⒉口答
42≈（）31≈（）69≈（）75≈（）
二、教课新课
⒈创建情境，提出问题。
⑴出示例题图，请同学们谈谈从图上知道些什么，要我们解决什么问
题？
⑵请学生列出算式？
⑶组织学生预计一下它的结果，指名回答，谈谈你是如何想的？
⒉笔算192÷32。
⑴发问：是否是6天正漂亮完呢？请大家用竖式来算一算。
⑵学生试试练习，组织全班沟通。
发问：你是如何想到商6的，有什么好方法？
⑶组织学生验算，看看算得对不对。
⒊达成“试一试”。
⑴出示题目，怀疑：能够先如何预计一下商？
⑵学生独立达成，指名板演。
指名谈谈计算过程，发问：你是把39看作多少来试商的？
⑶议论：除数是两位数的除法能够如何试商？
先小议论，再全班沟通。
小结：除数
四年级应用题大全 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
