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关雎[材料]
诗歌赏析之17《关雎》
【原文回顾】《诗经·关雎》
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉。辗转反侧。 参述：这是一首爱情恋歌，描写一位痴情小伙子对心上人朝思暮想的执着追求
四、朗读课文
1、指导朗读：诵读提示：四言诗的诵读，一般读成“
二、二”节拍，即读二字后稍作延长或停顿。
2、学生朗读（自渎、齐读、表演读） 五．整体感知
1、理清思路：用一个字概括全诗内容——求
2、诗经素描：用生动的重新描述内容（学生自由发挥） 一条清清的河水，河中水波荡漾。水中有座芳草萋萋的绿洲，绿洲之上一对鱼鹰正在伸长脖颈一唱一和地关关鸣叫。河的两岸长满了葱绿的荇菜，随着微风参差摇摆。要采摘它们须要时左时右地努力。漂亮的姑娘啊，要得到你的爱情，不也跟采摘荇菜一样，要想尽方法去接近！文雅漂亮的姑娘啊，醒着梦里追求她。美妙的姑娘难追求啊，白天黑夜惦念着她。绵长的思念啊，教人翻来覆去难入睡。。。。。。
六、质疑探究


1、找出文中写景的句子，有何作用？
--------供应一个谈情浪漫的场景，渲染一种浪漫的氛围
2、梦中情人是一个怎样的女子？
-------窈窕淑女，既赞扬她的“美状”，又赞扬她的“美心
3．找出描写男主子公相思之苦的句子？说说有关写相思的诗句？ -----------寤寐求之、辗转反侧
---------白居易《长恨歌》“孤灯极尽难成眠”，乔吉《蟾宫曲*寄远》“饭不沾匙，睡如翻饼”
4、最终一句“钟鼓乐之”有何作用？
--------梦中求得的喜悦，君子因思成梦，反衬思之苦思之深。
七、人物形象
----------情真意切、敢于真实大胆地表露自己的感情、憧憬美妙的爱情生活。
八、艺术特色：
1、“兴”手法的运用 开篇先言他物：“关关雎鸠，在河之洲”，用一唱一和的雎鸠鸣叫，引起所咏之词：“窈窕淑女，君子好逑”。“他物”与“所咏之词”不是毫无关联，而恰恰是有共通点的。正如上例雎鸠的相互鸣叫与君子对淑女的仰慕是一样的。试从文中再找几例并分析其共通点。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。”时左时右采荇菜的动作和想方设法接近淑女是共通的


2、重章叠句
--------反复吟唱，一唱三叹，产生一种音韵美，抒情剧烈，加强读者印象，便于读者诵记，同时充分地表达出诗人细腻的思想感情。
九、老师小结
雎鸠的阵阵鸣叫诱动了小伙子的痴情，使他独自沉醉在对姑娘 的一往深情之中。种种困难的情感油仍而生。一位纯情少年热恋中的心态在这里表露得淋漓尽致。成双成对的雎鸠就象恩爱的情侣，看者它们河中小岛上相