《小柳树和小枣树》教学反思
西航三小 石青莲
《小柳树和小枣树》这篇课文是以小学生喜欢的童话故事形式出现，借小柳树和小枣树生长情况的不同，，瞧不起小枣树；而小枣树不因自己长得没有《小柳树和小枣树》教学反思
西航三小 石青莲
《小柳树和小枣树》这篇课文是以小学生喜欢的童话故事形式出现，借小柳树和小枣树生长情况的不同，，瞧不起小枣树；而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。通过它们之间的对话,生动形象地使学生懂得“要擅长发现别人的长处，正视自己的缺乏”这一深化的道理.
回忆教学过程,有三点可提之处：
其一，精心设计导语。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”学生只有对所学的内容产生了兴趣,才会愉快地、积极主动地学习,，我利用学生这一心理特点，设计导语：院子里有棵小柳树和一棵小枣树(出示课题)，它们两个是邻居，也是一起长大的好朋友。突然有一天，它们说起话来啦！想听听它们说了些什么吗？，而且和课文内容的童话色彩相符合，起到了很好的导入效果.
其二，注重学生的读,读中理解内容。《语文新课标》指出:阅读是理解的主要手段。，在教学中,我抓住关键的段、句、词,引导学生反复地、多种形式地分层次阅读文本，比照，我这样安排程序：初读,考虑：小柳树和小枣树长得又什么不一样？再读：用不同符号画出小柳树和小枣树外形特点的词句。然后品读,勾画的句子。选读：小柳树和小枣树除了长得不一样外，还有什么不同?从哪儿可以看出来？
找出来读一读。赛读：体会他俩有什么不一样。最后，分较色读,。这样,通过读，让学生读中理解，读中感悟,，获得思想启迪.
其三，引导议,议中明白价值取向。怎样对待对待每个人的长和短，是课文的立意所在。读中大部分学生说喜欢小枣树，不
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