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中班教案学习3的分解组成反思
《中班教案学习3的分解组成反思》可能是您在查找幼儿园中班半日活动过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
1、中班教案学习3的分解组成反思
活动目标：
里有8只小兔，被大象请走了3只，剩下来还有几只小兔?
5、 这道题先告知我们什么?后告知我们什么?要我们算什么?用分解怎么去分?8可以分成3和5 请个别幼儿列式：8 3 5 以此类推。
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6、观看8的分解与组成示意图，理解整体与部分之间的递增、递减、互补、互换的关系。
四、幼儿操作，提升阅历
幼儿开头操作，老师巡回指导，尝试在白纸上记录自己的操作结果，列出正确的算式。
活动反思：
幼儿是数学学习的仆人，老师是数学学习的组织者、引导者与合，课堂上幼儿唱“主角”，老师只是一个“配角”，把时间和空间都留给幼儿进行思索、探究、沟通，关注幼儿在学习的过程中表现出来的情感、态度、思维等方面。活动穿插嬉戏或组织一些好玩的活动，让幼儿在开心的活动氛围中得到提高。
3、中班数学2、3的分解与组成教案反思
活动目标
一、引导幼儿通过实物操作。学习3的分解组成，了解互换规律。
二、培育幼儿的理解力量。
三、让幼儿学习简洁的数学题目。
四、初步培育观看、比较和反应力量。
教学重点、难点引导幼儿理解相邻数的关系。
活动预备每个幼儿1个小盒子、2个小口袋、3个苹果图。
活动过程(一)3的分解。
1、以讲故事的形式引题。
老师：秋天到了，果园里的苹果都成熟了，果园里的叔叔给我们每一位小伴侣都摘了苹果，不过果园里的叔叔说要答对题目才可以“吃”。大家现在看看，你的小盒子里有几个苹果?
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(让幼儿边数边回答)2、老师：我们的爸爸妈妈工作辛苦了一天了，让我们把它放到2个口袋里带回家让他们尝一尝好吗?幼儿回答。
老师：现在让我们看看每个口袋里能分几个?(让幼儿自己动手)3、引导幼儿说出自己是怎样分苹果的。并引导幼儿理解3可以分解成2和1，1和2。
(二)学习3的减法。
1、老师请一位小伴侣让他说说把果园叔叔给我们的3个苹果。其中一袋给爸爸，那妈妈的那一袋应当是几个?(让幼儿动手操作、数一数、说一说)2、引导幼儿依据分解式，学习3的减法算式。
(3可以分成1和2，2和1，3—1=2,3可以分成2和1，1和2，3—2=1)3、引导幼儿依据老师的故事进行操作。
(三)学习3的加法。
1、老师：爸爸妈妈是爱我们的，爸爸的苹果和妈妈的苹果又放回了盒子里。宝宝们你们摸一摸现在的盒子里有几个苹果?(让幼儿动手操作、数一数、说一说)2、学习3的组成，让小伴侣知道3是由1和2或2和1组成。1+2=3，2+1=33、引导幼儿依据老师的故事进行操作。
(四)巩固练习(老师和小伴侣互动)儿歌：3的分解组成小伴侣问问你，3可以分成几和几?
( )老师，我告知您，3可以分成1和2，1和2合起来是3。
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3可以分成2和1，2和1合起来就是3。
教学反思这节课我依据幼儿的思维特点和学习规律，在轻松的嬉戏中，关心幼儿通过充分的实物操作、建立和理解数及符号的意义，真正地把握数的概念由此得出。活动中我选用了小盒子、苹果图和小口袋都是幼儿平常熟识、喜爱玩的物品，既能让幼儿在活动中熬炼手部小肌肉的敏捷性，又能把数学中数物的匹配练习融入其中，使数学活动更具有情趣性。好玩的嬉戏激发了幼儿参加活动的愿望和操作乐趣。
在活动中我是介绍者和参加者，是幼儿的嬉戏伙伴。当幼儿活动中消失困难时，我有点急，反复的告知幼儿。这时幼儿就显得没有信念了。在以后的教学中我应适时的加以引导、鼓舞，倾听幼儿的争论与表述。
老师都应当有一颗宽容的心，当我们在面对全体幼儿的同时，特殊留意个体差异
教学反思：
这节课我依据幼儿的思维特点和学习规律，在轻松的嬉戏中，关心幼儿通过充分的实物操作、建立和理解数及符号的意义，真正地把握数的概念由此得出。活动中我选用了小盒子、苹果图和小口袋都是幼儿平常熟识、喜爱玩的物品，既能让幼儿在活动中熬炼手部小肌肉的敏捷性，又能把数学中数物的匹配练习融入其中，使数学活动更具有情趣性。好玩的嬉戏激发了幼儿参加活动的愿望和操作乐趣。
在活动中我是介绍者和参加者，是幼儿的嬉戏伙伴。当幼儿活动中消失困难时，我有点急