古诗两首第二课时.docx

第二课时
一、激趣导入，引出诗题。
    1．背诵《敕勒歌》。
    脍炙人口的北朝民歌《敕勒歌》描绘了雄奇壮丽的草原风光。今天老师再带你们到风光秀丽的庐山看看.
    2． 庐山风光录像，引出诗题。
    学生观看后，谈第二课时
一、激趣导入，引出诗题。
    1．背诵《敕勒歌》。
    脍炙人口的北朝民歌《敕勒歌》描绘了雄奇壮丽的草原风光。今天老师再带你们到风光秀丽的庐山看看.
    2． 庐山风光录像，引出诗题。
    学生观看后，谈谈对庐山的印象。
    庐山秀丽的风光，吸引了古今中外许多文人来欣赏,并留下了很多有名的诗篇。今天我们来学习赞美庐山瀑布的古诗《望庐山瀑布》.
    板书：望庐山瀑布
    3．介绍诗人.
    谁知道这首诗是谁写的？
    师生交流搜集到的有关李白的资料。
    4．读题，解题。
    齐读课题，“望"是什么意思?
    再读读课题,想想为什么用“望"不用“看”？
二、初读诗文，读准字音。
    1．自由读诗句,借助拼音读准字音。
    2．小组合作读诗句,互相纠正字音，把诗句读正确。
    3．开火车认读生字。
    4．指导名读全诗.（精品文档请下载）
三、再读诗文，理解词语.
    1．自学诗文，边读边想读懂了哪些词，还有哪些词不明白。
    2．小组交流,互相解答。
    3．全班交流，老师解答学生未解决的词语.
    
香炉：指香炉峰，庐山西北部的顶峰。
    生紫烟：“生”生出。“紫烟”指山顶的雾气在阳光照射下呈现
    的颜色。
    九天：传说中天有九层,。
    4．在理解词语的根底上试着说说每句大意。
四、赏读诗文,理解诗意。
    1．赏读第一句。
    （1),齐读。
    （2)观看课件，理解“生紫烟"中生的意境.（弥漫)
    （3）为什么说是“挂”前川?
    因为瀑布是从上面直泻下来，就像挂在山前。
    2．赏读第二句.
    （1），齐读.
    （2）观看课件,体会“飞流直下三千尺”的夸大写法及“疑似银河落九天”的气势。
    3．指导朗读，体会诗情。
    在学生理解诗意的根底上，老师指导学生按节拍有感情地朗读诗文，在读中体会作者在诗中所表达的感情。
    日照/香炉/生紫烟，遥看/瀑布/挂前川.
    飞流/直下/三千尺，疑是/银河/落九天。（精品文档请下载）
五、想象意境，背诵诗文.